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(1)用如圖(a)所示的儀器探究做功與速度變化的關系.
1.實驗步驟如下:
①將木板固定有打點計時器的一端墊起適當高度,消除摩擦力的影響;
②小車鉤住一條橡皮筋,往后拉至某個位置,記錄小車的位置;
③先_____________,后_____________,小車拖動紙帶,打點計時器打下一列點,斷開電源;
④改用同樣的橡皮筋2條、3條……重復②、③的實驗操作,每次操作一定要將小車______________________.

2.打點計時器所接交流電的頻率為50Hz,下圖所示是四次實驗打出的紙帶.
  
3.根據紙帶,完成尚未填入的數據.
次數
1
2
3
4
橡皮筋做的功
W
2W
3W
4W
v(m/s)
1.00
1.42
 
2.00
v2(m2/s2
1.00
2.01
 
4.00
從表中數據可得出什么樣的結論?________________________________________.
1.③接通電源; 釋放小車;④從相同位置釋放;3.1.73;  2.99; 橡皮筋做的功與速度的平方成正比;

試題分析:1.③先接通電源,后釋放小車,小車拖動紙帶,打點計時器打下一列點,斷開電源; ④每次操作一定要將小車從相同位置釋放; 3.第三次小車得到的速度為:; 從表中數據可得出的結論:橡皮筋做的功與速度的平方成正比;
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在“探究功與速度變化的關系”實驗中。
(1)如圖是甲同學的實驗裝置圖,下列做法能夠實現橡皮筋對小車做功呈整數倍變化的是(   )

A.釋放小車的位置等間距的變化
B.橡皮筋兩端固定,使橡皮筋的伸長量依次加倍
C.橡皮筋兩端固定,使橡皮筋的長度依次加倍
D.增加相同橡皮筋的條數,使小車每次從同一位置釋放
(2)該同學按照正確的操作在實驗中得到了若干條紙帶,則紙帶上打下的相鄰點間的距離變化情況是(    )
A.一直增大且增量不變    B.先減小后增大
C.先增大后減小    D.先增大后均勻不變再減小
(3)該實驗可以有不同的設計,乙同學設計了如下實驗方案:
A.實驗裝置如圖所示,一端系在滑塊上的細繩通過轉軸光滑的輕質滑輪掛上鉤碼,用墊塊將長木板固定有定滑輪的一端墊起。調整長木板的傾角,直至輕推滑塊后,滑塊沿長木板向下做勻速直線運動;
B.保持長木板的傾角不變,取下細繩和鉤碼,讓滑塊沿長木板向下做勻加速直線運動.

請回答下列問題:
①滑塊做勻速直線運動時,紙帶上打出的點的分布是________;
②滑塊在勻加速下滑過程中所受的合外力大小________鉤碼的重力大小(選填“大于”“等于”或“小于”)。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

甲乙兩個同學共同研究在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質量的關系。(1)甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量,就能得出小車的加速度a。圖2是某次實驗所打出的一條紙帶,在紙帶上標出了5個計數點,在相鄰的兩個計數點之間還有4個點未標出,圖中數據的單位是cm。實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流。根據以上數據,可以算出小車的加速度a=        m/s2。(結果保留三位有效數字)

(2)乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質量M,得到小車的加速度a與質量M的數據,畫出a~圖線后,發現:當較大時,圖線發生彎曲。于是,該同學后來又對實驗方案進行了進一步地修正,避免了圖線的末端發生彎曲的現象。那么,該同學的修正方案可能是
A.改畫a與的關系圖線B.改畫a與的關系圖線
C.改畫 a與的關系圖線D.改畫a與的關系圖線

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(1)做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時,下列主要應進行的步驟中的合理順序是:                  
A.把木板平放在桌面上,再用圖釘把白紙釘在木板上
B.只用一只彈簧秤通過線把橡皮條拉到O點,記下彈簧秤讀數和線的方向,按比例作出此力F′的圖示
C.記下兩個彈簧秤讀數,描下兩個線套和橡皮條的方向以及結點的位置
D.比較F和F′的大小和方向是否相同
E用圖釘把橡皮條的一端固定于板上A點,而在其另一端拴兩個線套
F.用兩個彈簧秤分別拴住兩個線套并且互成角度地拉橡皮條使之伸長,讓結點到達某一位置O
G.按比例作出兩個力F、F的圖示,用平行四邊形定則畫出合力F
(2)若F和F表示兩個互成角度的力,F表示由平行四邊形定則作出的F與F的合力;F′表示用一個彈簧秤拉橡皮條時的力,則圖中符合實驗事實的是      

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(18分)
(1)在利用如圖甲所示的裝置測量木塊與長木板間的動摩擦因數的實驗中
①以下提供的器材中不需要的是_________,還需要的器材是__________·
打點計時器、紙帶、復寫紙、木塊、長木板、立柱、50Hz低壓交流電源、導線、天平.

②若圖甲中立柱的高度是木板長度的一半,接通電源,得到如圖乙所示的紙帶.則木塊下滑的加速度為__________m/s2,木塊與長木板間的動摩擦因數為____________.(g取10m/s2,所有計算結果均保留兩位有效數字).由于存在系統誤差,動摩擦因數的測量值比真實值__________(填偏大或偏小).
(2)某探究小組要描繪一個標有“4V,1W”的小燈泡的R~U曲線,所供選擇的器材除了導線和開關外,還有以下一些器材可供選擇:
A.電壓表V(量程5V,內阻約為5)B.直流電源E(電動勢4.5V,內阻不計)
C.電流表A1(量程150mA,內阻約為2)D.電流表A2(量程300mA,內阻約為1)
E.滑動變阻器R1(阻值0~l0)               F.滑動變阻器R2(阻值0~200)
①實驗中要求小燈泡電壓從零逐漸增大到額定電壓,測量誤差盡可能小且方便調節,電 流表應選用____________,滑動變阻器應選用___________(填寫儀器符號).請畫出該實驗的電路圖.
②根據實驗數據,計算并描繪出了R—U的圖像,如甲圖所示.由圖像可知,當所加電壓為3.0V時,小燈泡實際消耗的電功率為_________W(計算結果保留兩位有效數字).
③小燈泡的P—U圖像及I—U圖像如圖乙所示.則小燈泡的電功率P隨電壓U變化的圖像是___________;伏安特性曲線是____________.(填“a”、“b”、“c”、“d”)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學課外研究平拋物體的運動,并將實驗中測出的兩物理量A和B數值填表如下,A和B的單位相同但沒有寫出。(g=10m/s2
A
0.00
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
B
0.00
0.05
0.20
0.45
0.80
1.25
(1)上表中A表示的物理量是           ;B表示的物理量是           
(2)若上表中A和B用的都是國際單位制中的單位,則平拋物體的水平速度為     

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(1)如圖甲為“用DIS(位移傳感器、數據采集器、計算機)“研究加速度和力的關系”的實驗裝置。

(1)在該實驗中必須采用控制變量法,應保持___________不變, 用鉤碼所受的重力作為小車所受外力,用DIS測小車的加速度.。
(2)改變所掛鉤碼的數量,多次重復測量。在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線(如圖乙所示)。
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是_____________________________。
②此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是(      )
A.小車與軌道之間存在摩擦 B.導軌保持了水平狀態
C.所掛鉤碼的總質量太大D.所用小車的質量太大

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某實驗小組利用圖示的裝置探究加速度與力、質量的關系.

(1)下列做法正確的是________(填字母代號)
A.調節滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行
B.在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上
C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源
D.通過增減木塊上的砝碼改變質量時,不需要重新調節木板傾斜度
(2)為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力,應滿足的條件是砝碼桶及桶內砝碼的總質量________木塊和木塊上砝碼的總質量.(選填“遠大于”“遠小于”或“近似等于”)
(3)甲、乙兩同學在同一實驗室,各取一套圖示的裝置放在水平桌面上,木塊上均不放砝碼,在沒有平衡摩擦力的情況下,研究加速度a與拉力F的關系,分別得到圖中甲、乙兩條直線.設甲、乙用的木塊質量分別為m、m,甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為μ、μ,由圖可知,m________m,μ________μ乙.(選填“大于”“小于”或“等于”)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某同學在測定金屬圓柱體電阻率時需要先測量其尺寸,他分別使用游標卡尺和螺旋測微器測量圓柱體的長度和直徑,某次測量的示數如圖 (a)和如圖 (b)所示,長度為________cm,直徑為________mm。

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