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(1)在共點力合成的實驗中,根據實驗數據畫出力的圖示,如圖所示.圖上標出了F1、F2、F、F′四個力,其中
 
不是由彈簧秤直接測得的(填上述字母).
(2)在利用重錘下落驗證機械能守恒定律的實驗中,實驗裝置如圖所示. 下面關于實驗操作的敘述正確的是
 
.(單項選擇)
A、應該用天平稱出重錘的質量
B、應該選用點跡清晰,第一、二兩點間的距離接近2mm的紙帶
C、操作時應先放紙帶再通電
D、電火花打點計時器應接在電壓為220V的直流電源上
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分析:(1)根據驗證力的平行四邊形定則的實驗原理進行分析.
(2)解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的儀器、操作步驟和數據處理以及注意事項,清楚該實驗的誤差來源.
解答:解:(1)本實驗是通過兩個彈簧秤的拉力作出的平行四邊形得出合力,只要合力與實際的拉力重合,則實驗成功;由圖可知F′是由平行四邊形定則得出的,故F′不是由彈簧秤直接測得的;F是通過一個彈簧秤測出的,故只要F與F′的大小和方向基本相同即可;
(2)A、因為我們是比較mgh、
1
2
mv2的大小關系,故m可約去比較,不需要用天平,故A錯誤;
B、在選擇紙帶時,要求點跡清晰,根據自由落體運動公式,h=
1
2
gt2可知,若開始一、二兩點間的距離為2mm,則所打第一個點時的速度為零,這樣只需比較mgh、
1
2
mv2的大小關系即可,實驗方便,故B正確;
C、開始記錄時,應先給打點計時器通電打點,然后再釋放重錘,讓它帶著紙帶一同落下,如果先放開紙帶讓重物下落,再接通打點計時時器的電源,由于重物運動較快,不利于數據的采集和處理,會對實驗產生較大的誤差,故C錯誤;
D、電火花打點計時器應接在電壓為220V的交流電源上,該試驗用的是電磁打點計時器,要用低壓交流電源.故D錯誤.
故答案為:(1)F′;(2)B.
點評:理解實驗應理解實驗的原理及方法,由實驗原理和方法記憶實驗中的注意事項.
正確解答實驗問題的前提是明確實驗原理,從實驗原理出發進行分析所需實驗器材、所測數據、誤差分析等,會起到事半功倍的效果.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(一)在共點力合成的實驗中,根據實驗數據畫出力的圖示,如圖1.圖上標出了F1、F2、F、F′四個力,其中
F′
F′
(填上述字母)不是由彈簧秤直接測得的;若F與F′的
大小
大小
基本相等,
方向
方向
基本相同,說明共點力合成的平行四邊行定則得到了驗證.

(二)在驗證機械能守恒定律的實驗中,對于自由下落的重物,下述選擇的條件更為有利的是
CD
CD

A.只要足夠重就可以
B.只要體積足夠小就可以
C.既要足夠重,又要體積非常小
D.應該密度大些,還應便于夾緊紙帶,使紙帶隨同運動時不致扭曲
(三)某同學利用如圖2所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律,弧形軌道末端水平,離地面的高度為H,將鋼球從軌道的不同高度h處靜止釋放,鋼球的落點距軌道末端的水平距離為s.若軌道完全光滑,s2與h的理論關系應滿足s2=
4Hh
4Hh
(用H、h表示).
(四)在做“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中有以下實驗步驟,其合理順序是
CFDBEA
CFDBEA
(用相應字母表示)
A.通過改變兩個拉力的大小和方向,從而改變橡皮條的伸長,再重復做幾次;
B.只用一個彈簧秤,通過細繩把橡皮條的結點拉到同樣的位置O.記下彈簧秤的讀數和細繩的方向,按同樣比例作出這個力F′的圖示;
C.在桌面上放一塊方木板,在木板上墊一張白紙,把橡皮條一端固定在木板的A點;
D.記下兩個彈簧秤的讀數以及結點的位置,描下兩條細繩的方向,在紙上按比例作出力F1和F2的圖示,用平行四邊形定則求出(作出)合力F;
E.比較力F′用平行四邊形定則求出的力F,看它們在實驗誤差范圍內是否相等;
F.用兩條細繩結在橡皮條的另一端(即結點),通過細繩用兩個彈簧秤互成角度拉橡皮條,橡皮條伸長,使結點到達某一位置O.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)某同學做了一次較為精確的測定勻加速直線運動的加速度的實驗,實驗所得到的紙帶如圖所示.設0點是計數的起始點,兩計數點之間的時間間隔為0.1s.則第一個計數點與0點的距離s1應為
4
4
cm,物體的加速度a=
1
1
m/s2

(2)在共點力合成的實驗中,根據實驗數據畫出力的圖示,如圖.圖上標出了F1、F2、F、F′四個力,其中
F′
F′
(填上述字母)不是由彈簧秤直接測得的;若F與F′的
大小
大小
基本相等,
方向
方向
基本相同,說明共點力合成的平行四邊行定則得到了驗證.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)如圖1所示,在“共點力合成”的實驗中,橡皮條一端固定于P點,另一端連接兩個彈簧測力計,分別用F1和F2拉兩個彈簧測力計,將這端的結點拉至O點.現讓F1大小不變,方向沿順時針方向轉動某一角度,且F1始終處于PO左側,要使這端的結點仍位于O點,則關于F2的大小和圖中的β角,下列情況可能存在的是
 

A.增大F2的同時增大β角B.增大F2的同時減小β角
C.增大F2而保持β角不變D.減小F2的同時增大β角
(2)(I)如圖2所示為某同學安裝的“探究加速度與力、質量的關系”的實驗裝置,若在圖示狀態下開始做實驗,請從該同學的裝置和操作中指出存在的問題或錯誤:
 

(Ⅱ)如圖3所示是小車勻變速運動時打出的一條紙帶,已知相鄰計數點間的時間間隔是t,測出紙帶各相鄰計數點之間的距離分別為S1、S2、S3、S4,為使計算的結果更精確一些,計算加速度平均值的公式應為a=
 

(Ⅲ)該同學通過測量,作出a-F圖象如圖4所示,試分析:
①圖象不過原點的原因是:
 
;②圖象上部彎曲的原因是:
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在共點力合成的實驗中,根據實驗數據畫出力的圖示,如圖所示。圖上標出了F1、F2、F、F′四個力,其中      不是由彈簧秤直接測得的(填上述字母)。

(2)在利用重錘下落驗證機械能守恒定律的實驗中,實驗裝置如圖所示。 下面關于實驗操作的敘述正確的是        (單項選擇)
  A、應該用天平稱出重錘的質量
  B、應該選用點跡清晰,第一、二兩點間的距離接近2mm的紙帶
  C、操作時應先放紙帶再通電
  D、電火花打點計時器應接在電壓為220V的直流電源上


1,3,5

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