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如圖所示，質(zhì)量相同的P、Q兩球均處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)用小錘打擊彈性金屬片，使Q球被松開(kāi)而自由下落，由于P球下方的墊片較長(zhǎng)使P球落后于Q水平拋出，不計(jì)空氣阻力，則（　�。�

A、P球先落地

B、Q球先落地

C、兩球同時(shí)落地

D、由于高度不確定，故無(wú)法判斷誰(shuí)先落地

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，小球從傾角為θ 的斜面頂端A點(diǎn)以速率v_o做平拋運(yùn)動(dòng)，則（　�。�

A、若小球落到斜面上，則v_o越大，小球飛行時(shí)間越大

B、若小球落到斜面上，則v_o越大，小球末速度與豎直方向的夾角越大

C、若小球落到水平面上，則v_o越大，小球飛行時(shí)間越大

D、若小球落到水平面上，則v_o越大，小球末速度與豎直方向的夾角越大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

采用如圖所示的裝置研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，圖中C為彈性金屬片，開(kāi)始時(shí)A、B兩球均靜止，用小錘打擊彈性金屬片，A球沿水平方向飛出，同時(shí)B球被松開(kāi)，自由下落，改變整個(gè)裝置的高度H做同樣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)位于同一高度的A、B兩球總是同時(shí)落地，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的一些說(shuō)法正確的是（不考慮空氣阻力）（　�。�

A、可以用耳朵聽(tīng)來(lái)判斷兩球是否同時(shí)落地

B、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明A球水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)

C、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明A球豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)

D、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明A球的軌跡是拋物線

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在做研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動(dòng)，通過(guò)描點(diǎn)法畫(huà)出小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡；為了能較準(zhǔn)確地描繪運(yùn)動(dòng)軌跡，下面列出一些操作要求，你認(rèn)為正確的是（　　）

A、通過(guò)調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持水平

B、每次釋放小球的位置必須不同

C、每次必須由靜止釋放小球

D、記錄小球位置用的木條（或凹槽）每次必須嚴(yán)格地等距離下降

E、小球運(yùn)動(dòng)時(shí)可以與木板上的白紙（或方格紙）相接觸

F、將球的位置記錄在紙上后，取下紙，用直尺將點(diǎn)連成折線

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動(dòng)，通過(guò)描點(diǎn)法畫(huà)出小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，為了能較準(zhǔn)確地描繪運(yùn)動(dòng)軌跡，下面列出了一些操作要求，將你認(rèn)為正確的選項(xiàng)代號(hào)填在括號(hào)里（　�。�

A、通過(guò)調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持水平

B、小球運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)與木板上的白紙（或方格紙）接觸

C、每次必須由靜止釋放小球

D、每次釋放小球的位置必須不同

E、將球的位置記錄在紙上后，取下紙，用直尺將點(diǎn)連成折線

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動(dòng)，通過(guò)描點(diǎn)法畫(huà)小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡．為了能較準(zhǔn)確地描繪運(yùn)動(dòng)軌跡，下面列出了一些操作要求，你認(rèn)為正確的是（　　）

A、通過(guò)調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持水平

B、每次釋放小球的位置必須不同

C、每次必須由靜止釋放小球

D、記錄小球位置用的鉛筆每次必須嚴(yán)格地等距離下降

E、小球運(yùn)動(dòng)時(shí)不應(yīng)與木板上的白紙相接觸

F、將球的位置記錄在紙上后，取下紙，用直尺將點(diǎn)連成折線．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，可以選用下列各種裝置圖，以下操作不合理的是（　�。�