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【題目】在一個完全真空的絕熱容器中放入兩個物體,它們之間沒有發生熱傳遞,這是因為( )

A.兩物體沒有接觸

B.兩物體的溫度相同

C.真空容器不能發生熱對流

D.兩物體具有相同的內能

【答案】B

【解析】

物體間發生熱傳遞的前提是溫度不同.所以選B.不直接接觸,真空不發生對流熱量也能傳遞,ACD錯.

思路物體存在溫差,是產生熱傳遞的惟一條件.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】2016年8月21日巴西里約奧運會女排決賽,中國女排再現不屈不撓的“女排精神”,用頑強意志殺出一條血路,最終3﹣1力克勁旅塞爾維亞隊,時隔12年后再獲奧運金牌.已知:排球場總長為18m,球網高度為2m.若朱婷站在離網3m的線上(圖中虛線所示)正對網前跳起將球水平擊出(速度方向垂直于球網),設擊球點在3m線正上方且擊球高度為3m處,朱婷擊球的速度在什么范圍內才能使球即不觸網也不越界.(不計空氣阻力,重力加速度大小g取10m/s2)( )

A.3 <v<4 m/s
B.2 <v<3 m/s
C.3 <v<3 m/s
D.v>4 m/s

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為“研究影響平行板電容器電容的因素”的實驗裝置,以下說法正確的是(

A. 板與靜電計的指針帶的是異種電荷

B. 甲圖中將板上移,靜電計的指針偏角增大

C. 乙圖中將板左移,靜電計的指針偏角不變

D. 丙圖中將電介質插入兩板之間,靜電計的指針偏角減小

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】20095月,航天飛機在完成對哈勃空間望遠鏡的維修任務后, A點從圓形軌道進入橢圓軌道B為軌道上的一點,如圖所示,關于航天飛機的運動,下列說法中正確的有(  )

A. 在軌道上經過B的速度小于經過A的速度

B. 在軌道上經過A的動能小于在軌道上經過A的動能

C. 在軌道上經過A的加速度小于在軌道上經過A的加速度

D. 在軌道上經過B的向心力小于在軌道上經過A的向心力

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,某人正通過定滑輪將質量為m的貨物提升到高處,滑輪的質量和摩擦均不計,貨物獲得的加速度a與繩子對貨物豎直向上的拉力T之間的函數關系如圖乙所示.下列判斷正確的是(  )

A. 圖線與縱軸的交點M的值

B. 圖線與橫軸的交點N的值TNmg

C. 圖線的斜率等于物體的質量m

D. 貨物始終處于超重狀態

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,平板車長為L=6m,質量為M=10kg,上表面距離水平地面高為h=1.25m,在水平面上向右做直線運動,A、B是其左右兩個端點.某時刻小車速度為v0=7.2m/s,在此時刻對平板車施加一個方向水平向左的恒力F=50N,與此同時,將一個質量m=1kg為小球輕放在平板車上的P點(小球可視為質點,放在P點時相對于地面的速度為零), = ,經過一段時間,小球脫離平板車落到地面.車與地面的動摩擦因數為0.2,其他摩擦均不計.取g=10m/s2 . 求:

(1)小球從離開平板車開始至落到地面所用的時間;
(2)小球從輕放到平板車開始至離開平板車所用的時間;
(3)從小球離開車子到小球落地,車子向左運動的距離為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】建筑工人用如圖所示的定滑輪裝置運送建筑材料.質量為70.0kg的工人站在地面上,通過定滑輪將20.0kg的建筑材料以0.5m/s2的加速度拉升,忽略繩子和定滑輪的質量及定滑輪的摩擦,則工人對地面的壓力大小為(g取10m/s2)( )

A.490 N
B.510 N
C.890 N
D.910 N

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【題目】下列說法中正確的是(  )

A.勻速圓周運動是一種變速運動

B.勻速圓周運動是一種勻速運動

C.做勻速圓周運動的物體的受的合外力為零

D.物體做勻速圓周運動時所受的合外力是恒力

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】用圖甲所示裝置探究加速度與力、質量的關系.請思考并完成相關內容:

1)實驗時,為平衡摩擦力,以下操作正確的是_______

A.連著砂桶,適當調整木板右端的高度,直到小車被輕推后沿木板勻速運動

B.取下砂桶,適當調整木板右端的高度,直到小車被輕推后沿木板勻速運動

C.取下砂桶,適當調整木板右端的高度,直到小車緩慢沿木板做直線運動

2)圖乙是實驗中得到的一條紙帶,已知相鄰計數點間還有四個點未畫出,打點計時器所用電源頻率為50Hz,由此可求出小車的加速度a=_______m/s2(計算結果保留三位有效數字).

3)一組同學在保持木板水平時,研究小車質量一定的情況下加速度a與合外力F的關系,得到如圖丙中所示的a﹣F圖線.則小車運動時受到的摩擦力f=_______N;小車質量M=_______kg.若該小組正確完成了步驟(1),得到的a﹣F圖線應該是圖丙中的_______(填“②”“③”“④”).

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