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如圖所示,兩個可導熱的氣缸豎直放置,它們的底部都由一細管連通(忽略細管的容積)。兩氣缸各有一個活塞,質量分別為m1和m2,活塞與氣缸無摩擦。活塞的下方為理想氣體,上方為真空。當氣體處于平衡狀態時,兩活塞位于同一高度h。(已知m1=3m,m2=2m)
(1)在兩活塞上同時各放一質量為m的物塊,求氣體再次達到平衡后兩活塞的高度差(假定環境溫度始終保持為T0)。
(2)在達到上一問的終態后,環境溫度由T0緩慢上升到T,試問在這個過程中,氣體對活塞做了多少功?氣體是吸收還是放出了熱量?(假定在氣體狀態變化過程中,兩物塊均不會碰到氣缸頂部)。
解:(1)設左、右活塞的面積分別為A'和A,由于氣體處于平衡狀態,故兩活塞對氣體的壓強相等,即:
由此得:
在兩個活塞上各加一質量為m的物塊后,右活塞降至氣缸底部,所有氣體都在左氣缸中
在初態,氣體的壓強為,體積為;在末態,氣體壓強為,體積為(x為左活塞的高度)
由玻意耳-馬略特定律得:
解得:,即兩活塞的高度差為
(2)當溫度由T0上升至T時,氣體的壓強始終為,設x'是溫度達到T時左活塞的高度,由蓋·呂薩克定律得:
活塞對氣體做的功為:
由熱力學第一定律:,W<0,ΔU>0,∴Q>0,在此過程中氣體吸收熱量
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?黃浦區一模)如圖所示,兩個可導熱的氣缸豎直放置,它們的底部都由一細管連通(忽略細管的容積).兩氣缸各有一個活塞,質量分別為m1和m2,已知m1=5m,m2=3m,活塞與氣缸無摩擦.活塞的下方為理想氣體,上方為真空.當氣體處于平衡狀態時,兩活塞位于同一高度h.求
(1)在兩活塞上同時各放一質量為m的物塊,氣體再次達到平衡后兩活塞的高度差(假定環境溫度始終保持為T0).
(2)在達到上一問的終態后,環境溫度由T0緩慢上升到T,氣體在狀態變化過程中,兩物塊均不會碰到氣缸頂部,在這個過程中,氣體對活塞做了多少功?氣體是吸收還是放出了熱量?

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科目:高中物理 來源: 題型:

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如圖所示,兩個可導熱的氣缸豎直放置,它們的底部都由一細管連通(忽略細管的容積).兩氣缸各有一個活塞,質量分別為m1和m2,活塞與氣缸無摩擦.活塞的下方為理想氣體,上方為真空.當氣體處于平衡狀態時,兩活塞位于同一高度h.(已知m1=3m,m2=2m)
(1)在兩活塞上同時各放一質量為m的物塊,求氣體再次達到平衡后兩活塞的高度差(假定環境溫度始終保持為T0).
(2)在達到上一問的終態后,環境溫度由T0緩慢上升到T,試問在這個過程中,氣體對活塞做了多少功?氣體是吸收還是放出了熱量?(假定在氣體狀態變化過程中,兩物塊均不會碰到氣缸頂部).

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科目:高中物理 來源: 題型:

(07年寧夏卷)(16分)如圖所示,兩個可導熱的氣缸豎直放置,它們的底部都由一細管連通(忽略細管的容積)。兩氣缸各有一個活塞,質量分別為m1m2,活塞與氣缸無摩擦。活塞的下方為理想氣體,上方為真空。當氣體處于平衡狀態時,兩活塞位于同一高度h。(已知m1=3mm2=2m

在兩活塞上同時各放一質量為m的物塊,求氣體再次達到平衡后兩活塞的高度差(假定環境溫度始終保持為T0)。

在達到上一問的終態后,環境溫度由T0緩慢上升到T,試問在這個過程中,氣體對活塞做了多少功?氣體是吸收還是放出了熱量?(假定在氣體狀態變化過程中,兩物塊均不會碰到氣缸頂部)。

 

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩個可導熱的氣缸豎直放置,它們的底部由一細管連通(忽略細管的容積)。兩氣缸各有一活塞,質量分別為,活塞與氣缸壁無摩擦。活塞的下方為理想氣體,上方為真空。當氣體處于平衡狀態時,兩活塞位于同一高度h。(已知=3m,=2m)

(1)在兩活塞上同時各放一質量為m的物塊,求氣體再次達到平衡后兩活塞的高度差(假定環境的溫度始終保持為)。

(2)在達到上一問的終態后,環境溫度由緩慢上升到T,試問在這個過程中,氣體對活塞做了多少功?氣體是吸收還是放出了熱量?(假定在氣體狀態變化過程中,兩物塊均不會碰到氣缸頂部)

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科目:高中物理 來源:2007年普通高等學校招生統一考試理綜物理部分(寧夏卷) 題型:計算題

如圖所示,兩個可導熱的氣缸豎直放置,它們的底部由一細管連通(忽略細管的容積)。兩氣缸各有一活塞,質量分別為,活塞與氣缸壁無摩擦。活塞的下方為理想氣體,上方為真空。當氣體處于平衡狀態時,兩活塞位于同一高度h。(已知=3m,=2m)

(1)在兩活塞上同時各放一質量為m的物塊,求氣體再次達到平衡后兩活塞的高度差(假定環境的溫度始終保持為)。
(2)在達到上一問的終態后,環境溫度由緩慢上升到T,試問在這個過程中,氣體對活塞做了多少功?氣體是吸收還是放出了熱量?(假定在氣體狀態變化過程中,兩物塊均不會碰到氣缸頂部)

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