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11．

如圖所示，A、B、C是勻強電場中平行于電場線的某一平面上的三個點，各點的電勢分別為φ_A=20V，φ_B=4V，φ_C=8V，請你畫出該電場的其中一個等勢面和一條電場線．

分析在勻強電場中將某一線段等分同時就將該線段兩端的電勢差等分，在AB上找出與C點相同的電勢，作出等勢面，而電場線與等勢面垂直，且由高電勢指向低電勢；

解答解：將AB等分成4段，在勻強電場中將某一線段等分同時就將該線段兩端的電勢差等分，則靠B端的等分點的電勢即為8V，即可做出一條等勢面；而電場線與等勢面垂直，且由高電勢指向低電勢；即可做出電場線，如圖，畫出的虛線為等勢面，垂直于等勢面的線就是電場線．

點評本題主要考查了等勢點的找法，注意電場線和等勢面間的垂直關系，屬于一個基礎題．但是能考查學生對勻強電場中等勢面和電場線的理解；是一個好題．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

4．勻變速直線運動中
（1）速度公式：v=v₀+at
（2）位移公式：$x={v_0}t+\frac{1}{2}a{t^2}$
（3）速度與位移式：${v^2}-v_0^2=2ax$．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

2．如圖1為“用DIS（位移傳感器、數據采集器、計算機）研究加速度和力的關系”的實驗裝置．

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持小車的質量不變，用鉤碼所受的重力作為合力，用DIS測小車的加速度；
（2）改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量．在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線（如圖2所示）．
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是小車的質量一定，加速度a與合力F成正比；
②（單選題）此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C．

（A）小車與軌道之間存在摩擦	（B）導軌保持了水平狀態
（C）所掛鉤碼的總質量太大	（D）所用小車的質量太大．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

19．

如圖所示，上表面光滑，長度為3m、質量M=10kg的木板，在F=50N的水平拉力作用下，以v₀=5m/s的速度沿水平地面向右勻速運動．現將一個質量為m=3kg的小鐵塊（可視為質點）無初速度地放在木板最右端，當木板運動了L=1m時，又將第二個同樣的小鐵塊無初速度地放在木板最右端，以后木板每運動1m就在其最右端無初速度地放上一個同樣的小鐵塊．（g取10m/s²）求：
（1）木板與地面間的動摩擦因數μ．
（2）剛放第三個鐵塊時木板的速度．
（3）從放第三個鐵塊開始到木板停下的過程，木板運動的距離．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

6．像打點計時器一樣，光電計時器也是研究物體運動情況的常見計時儀器，其結構如圖甲所示a、b分別是光電門的激光發射和接收裝置．當有物體從a、b間通過時，光電計時器就可以顯示物體的擋光時間．現利用圖乙所示裝置設計一個“探究物體運動的加速度與合外力、質量關系的實驗，圖中NQ是水平桌面、PQ是一端帶有滑輪的長木板，1、2是固定在木板上的兩個光電門（與之連接的兩上光電計時器沒有畫出）．小車上固定著用于擋光的窄片K，讓小車從木板的頂端滑下，光電門各自連接的計時器顯示窄片K的擋光時間分別為t₁和t₂．

（1）用游標卡尺測量窄片K的寬度d（已知l＞＞d），光電門1，2各自連接的計時器顯示的擋光時間分別為t₁、t₂．則窄片K通過光電門1的速度表達式v₁=$\fracp9vv5xb5{{t}_{1}}$．
（2）用米尺測量兩光電門間距為l，則小車的加速度表達式a=$\frac{p9vv5xb5^{2}（{t}_{1}^{2}-{t}_{2}^{2}）}{2l{t}_{1}^{2}{t}_{2}^{2}}$．
（3）該實驗中，為了把砂和砂桶拉車的力當作小車受的合外力，就必須平衡小車受到的摩擦力，正確的做法是不掛砂和砂桶，調節長木板的傾角，輕推小車讓其下滑，直至兩個光電門的讀數相等為止．
（4）實驗中，有位同學通過測量，把砂和砂桶的重力當作小車的合外力F，作出a-F圖線，如圖丙中的實線所示．試分析：圖線不通過坐標原點O的原因是平衡摩擦力時木板傾角太大；曲線上部彎曲的原因沒有滿足小車質量遠大于砂和砂桶的質量．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

16．

在“探究加速度與力、質量關系”實驗中，某同學準備了下列器材：A．一端帶有定滑輪的長木板、B．細線、C．電磁打點計時器、D．紙帶與復寫紙、E．導線、F．開關、G．鉛蓄電池、H．托盤（質量不計）、I．砝碼（質量已知）、J．低壓交流電源．
（1）你認為該同學準備的器材中哪些不需要？G（填寫相對應的字母）
（2）要完成實驗還需哪些器材？小車、刻度尺；
（3）根據實驗測得的數據，繪出的a-F圖象如圖所示．請你根據這個圖象分析，實驗中漏掉的步驟是沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．“控制變量法”是物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一．在探究加速度與力、質量的關系的實驗中，我們就用到了“控制變量法”．下列說法中，你認為符合實際的是（　　）

	A．	通過同時改變小車的質量m及受到的拉力F的研究，能歸納出加速度、力、質量三者之間的關系
	B．	通過保持小車的質量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質量三者之間的關系
	C．	通過保持小車受力不變，只改變小車質量的研究，就可以得出加速度、力、質量三者之間的關系
	D．	先保持改變小車質量不變，研究加速度與力的關系；再保持改變力不變，研究加速度與質量的關系，最后歸納出加速度、力、質量三者之間的關系

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．如圖甲所示，質量為M且足夠長的木板A靜置在光滑的水平地面上，質量為m的小物塊B（可是為質點）放置在木板A上．當對木板施加一均勻增大的拉力F時，木板A和小物塊B的加速度隨水平拉力F的變化關系如圖乙所示．取重力加速度g=10m/s²，A與B間最大靜摩擦力等于滑動摩擦力．則下列說法正確的是（　　）

	A．	木板A和小物塊B之間的動摩擦因數為0.1
	B．	當拉力F＞6N時，小物塊B的速率將保持不變
	C．	木板A的質量一定是小物塊B質量的兩倍
	D．	當F=8N時，木板A的加速度大小為2m/s²

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．