【題目】設為正項數列
的前
項和,且
.數列
滿足:
,
.
(1)求數列的通項公式;
(2)設,求數列
的前
項和
;
(3)設,問是否存在整數
,使數列
為遞增數列?若存在求
的值,若不存在說明理由.
【答案】(1) ;
. (2)
(3)存在,
【解析】
(1)先由題意求出,再由
時,
,推出數列
是以
為公差的等差數列,求出
的通項;根據
,得到
,推出數列
是以
為公比的等比數列,進而可求出數列
的通項公式;
(2)先由(1)得到,根據錯位相減法,即可求出結果;
(3)先由(1)得,假設存在
,滿足
為遞增數列,得到
對任意
恒成立,列出不等式
,分別討論
為奇數,
為偶數兩種情況,即可求出結果.
(1)當時,解得
,
當時,由
,及
,
相減得,即
,
解得或
(舍);即數列
是以
為公差的等差數列,
故;
由得
,所以數列
是以
為公比的等比數列,
又,故
,所以
.
(2)由(1)得.
所以,
,
相減得
從而;
(3)由(1)得,若存在
,滿足
為遞增數列,
即對任意
恒成立,
由
得
當為奇數時,由
得
,
當為偶數時,由
得
,
,故
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,某小區準備將閑置的一直角三角形地塊開發成公共綠地,圖中.設計時要求綠地部分(如圖中陰影部分所示)有公共綠地走道
,且兩邊是兩個關于走道
對稱的三角形(
和
).現考慮方便和綠地最大化原則,要求點
與點
均不重合,
落在邊
上且不與端點
重合,設
.
(1)若,求此時公共綠地的面積;
(2)為方便小區居民的行走,設計時要求的長度最短,求此時綠地公共走道
的長度.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線,過點
的直線與拋物線
相切,設第一象限的切點為
.
(1)求點的坐標;
(2)若過點的直線
與拋物線
相交于兩點
,圓
是以線段
為直徑的圓過點
,求直線
的方程.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】盡管目前人類還無法準確預報地震,但科學家通過研究,已經對地震有所了解,例如,地震釋放出的能量(單位:焦耳)與地震里氏震級
之間的關系為
.
(1)已知地震等級劃分為里氏級,根據等級范圍又分為三種類型,其中小于
級的為“小地震”,介于
級到
級之間的為“有感地震”,大于
級的為“破壞性地震”若某次地震釋放能量約
焦耳,試確定該次地震的類型;
(2)2008年汶川地震為里氏級,2011年日本地震為里氏
級,問:2011年日本地震所釋放的能量是2008年汶川地震所釋放的能量的多少倍? (取
)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某小電子產品2018年的價格為9元/件,年銷量為件,經銷商計劃在2019年將該電子產品的價格降為
元/件(其中
),經調查,顧客的期望價格為5元/件,經測算,該電子產品的價格下降后年銷量新增加了
件(其中常數
).已知該電子產品的成本價格為4元/件.
(1)寫出該電子產品價格下降后,經銷商的年收益與實際價格
的函數關系式:(年收益=年銷售收入-成本)
(2)設,當實際價格最低定為多少時,仍然可以保證經銷商2019年的收益比2018年至少增長20%?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,a,b,c分別為內角A,B,C的對邊,且asin B=-bsin.
(1)求A;
(2)若△ABC的面積S=c2,求sin C的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數,(
,
,
)的部分圖像如圖所示.
(1)求函數的解析式及
圖像的對稱軸方程;
(2)把函數圖像上點的橫坐標擴大到原來的2倍(縱坐標不變),再向左平移
個單位,得到函數
的圖象,求關于x的方程
在
時所有的實數根之和.
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