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某地區舉辦科技創新大賽,有50件科技作品參賽,大賽組委會對這50件作品分別從“創新性”和“實用性”兩項進行評分,每項評分均按等級采用5分制,若設“創新性”得分為x,“實用性”得分為y,統計結果如下表:
          y
作品數量
x
實用性
1分 2分 3分 4分 5分



1分 1 3 1 0 1
2分 1 0 7 5 1
3分 2 1 0 9 3
4分 1 b 6 0 a
5分 0 0 1 1 3
(1)求“創新性為4分且實用性為3分”的概率;
(2)若“實用性”得分的數學期望為
167
50
,求a、b的值.
分析:(1)由題意從表中可以看出,“創新性4分且實用性3分”的作品數量6件,利用古典概型可知創新性4分且實用性3分”的概率值;
(2)由題意及圖表可知“實用性”得y1分,2分,3分,4分5分,五個等級,且每個等級分別5件,b+4件,15件,15件,a+8件,利用古典概型求出每一個值對應的事件的概率,利用分布列及期望定義即可求得.
解答:解:(1)從表中可以看出,“創新性4分且實用性3分”的作品數量6件,
∴“創新性4分且實用性3分”的概率
6
50
=0.12

(2)由表可知“實用性”得y1分,2分,3分,4分5分,五個等級,
且每個等級分別5件,b+4件,15件,15件,a+8件.
∴“實用性”得y的分布列為:
y 1 2 3 4 5
P
5
50
b+4
50
15
50
15
50
a+8
50
又∵“實用性”得分的數學期望
167
50

5
50
+2×
b+4
50
+3×
15
50
+
15
50
+5×
a+8
50
=
167
50

∵作品數量共50件,a+b=3
解a=1,b=2.
點評:此題考查了古典概型隨機事件的概率公式,離散型隨機變量的定義及其分布列,隨機變量的期望,還考查了學生的理解與計算能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源:2011屆湖南省長沙市長望瀏寧四縣高三3月調研考試數學理卷 題型:解答題

(本小題滿分12分)
某地區舉辦科技創新大賽,有50件科技作品參賽,大賽組委會對這50件作品分別
從“創新性”和“實用性”兩項進行評分,每項評分均按等級采用5分制,若設“創新性”得分為,“實用性”得分為,統計結果如下表:

            
作品數量

實用性
1分
2分
3分
4分
5分
 



1分
1
3
1
0
1
2分
1
0
7
5
1
3分
2
1
0
9
3
4分
1

6
0

5分
0
0
1
1
3
(1)求“創新性為4分且實用性為3分”的概率;
(2)若“實用性”得分的數學期望為,求的值.

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科目:高中數學 來源:2010-2011學年湖南省長沙市長望瀏寧四縣高三3月調研考試數學理卷 題型:解答題

(本小題滿分12分)

某地區舉辦科技創新大賽,有50件科技作品參賽,大賽組委會對這50件作品分別

從“創新性”和“實用性”兩項進行評分,每項評分均按等級采用5分制,若設“創新性”得分為,“實用性”得分為,統計結果如下表:

             

作品數量

 

實用性

1分

2分

3分

4分

5分

 

1分

1

3

1

0

1

2分

1

0

7

5

1

3分

2

1

0

9

3

4分

1

6

0

5分

0

0

1

1

3

(1)求“創新性為4分且實用性為3分”的概率;

(2)若“實用性”得分的數學期望為,求的值.

 

 

 

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科目:高中數學 來源:2010-2011學年北京市石景山區高三(上)期末數學試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

某地區舉辦科技創新大賽,有50件科技作品參賽,大賽組委會對這50件作品分別從“創新性”和“實用性”兩項進行評分,每項評分均按等級采用5分制,若設“創新性”得分為x,“實用性”得分為y,統計結果如下表:
          y
作品數量
x
實用性
1分2分3分4分5分



1分1311
2分1751
3分2193
4分1b6a
5分113
(1)求“創新性為4分且實用性為3分”的概率;
(2)若“實用性”得分的數學期望為,求a、b的值.

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科目:高中數學 來源:2011年安徽省阜陽市太和縣第二職業高級中學高三質量檢測數學試卷4(理科)(解析版) 題型:解答題

某地區舉辦科技創新大賽,有50件科技作品參賽,大賽組委會對這50件作品分別從“創新性”和“實用性”兩項進行評分,每項評分均按等級采用5分制,若設“創新性”得分為x,“實用性”得分為y,統計結果如下表:
          y
作品數量
x
實用性
1分2分3分4分5分



1分1311
2分1751
3分2193
4分1b6a
5分113
(1)求“創新性為4分且實用性為3分”的概率;
(2)若“實用性”得分的數學期望為,求a、b的值.

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