【題目】(1)已知向量,
,
,求
的值.
(2)已知,
,
與
共線且方向相同,求x.
(3)設(shè)向量,
,
,求當(dāng)k為何值時,A,B,C三點共線?
【答案】(1) (2)
(3)
或
【解析】
(1)根據(jù)向量的坐標(biāo)運算法則,計算出,
的坐標(biāo),再根據(jù)平面向量共線定理得到方程,解得;
(2)根據(jù)平面向量共線定理得到方程,解得,再代入檢驗;
(3)A,B,C三點共線,即,
共線,存在實數(shù)
,使得
.得到方程組,解得.
解:(1),
,
由,可得
,解得
.
(2)∵,
,
,∴
,解得
,
.
當(dāng)時,
,
,
與
共線且方向相同;
當(dāng)時,
,
,
與
共線且方向相反.
∴.
(3)方法一 ∵A,B,C三點共線,即,
共線,∴存在實數(shù)
,使得
.
∵,
,
∴,即
解得
或
.
方法二 由題意知,
共線.∵
,
,∴
,
∴,解得
或
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某單位有2000名職工,老年、中年、青年分布在管理、技術(shù)開發(fā)、營銷、生產(chǎn)各部門中,如下表所示:
人數(shù) | 管理 | 技術(shù)開發(fā) | 營銷 | 生產(chǎn) | 共計 |
老年 | 40 | 40 | 40 | 80 | 200 |
中年 | 80 | 120 | 160 | 240 | 600 |
青年 | 40 | 160 | 280 | 720 | 1 200 |
小計 | 160 | 320 | 480 | 1 040 | 2 000 |
(1)若要抽取40人調(diào)查身體狀況,則應(yīng)怎樣抽樣?
(2)若要開一個25人的討論單位發(fā)展與薪金調(diào)整方面的座談會,則應(yīng)怎樣抽選出席人?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:
的兩個焦點分別為
和
,短軸的兩個端點分別為
和
,點
在橢圓
上,且滿足
,當(dāng)
變化時,給出下列三個命題:
①點的軌跡關(guān)于
軸對稱;②
的最小值為2;
③存在使得橢圓
上滿足條件的點
僅有兩個,
其中,所有正確命題的序號是__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解某地區(qū)高三學(xué)生的身體發(fā)育情況,抽查了該地區(qū)100名年齡為17.5歲~18歲的男生體重(kg),得到頻率分布直方圖如下:求:
(1)根據(jù)直方圖可得這100名學(xué)生中體重在(56,64)的學(xué)生人數(shù).
(2)請根據(jù)上面的頻率分布直方圖估計該地區(qū)17.5-18歲的男生體重.
(3)若在這100名男生中隨意抽取1人,該生體重低于62的概率是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知
:
,橢圓
:
,
為橢圓右頂點.過原點
且異于坐標(biāo)軸的直線與橢圓
交于
,
兩點,直線
與
的另一交點為
,直線
與
的另一交點為
,其中
.設(shè)直線
,
的斜率分別為
,
.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)記直線,
的斜率分別為
,
,是否存在常數(shù)
,使得
?若存在,求
值;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)求經(jīng)過點P(4,1),且在兩坐標(biāo)軸上的截距相等的直線方程.
(2)設(shè)直線y=x+2a與圓C:x2+y2-2ay-2=0相交于A,B兩點,若|AB|=2,求圓C的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解學(xué)生考試時的緊張程度,現(xiàn)對100名同學(xué)進行評估,打分區(qū)間為,得到頻率分布直方圖如下,其中
成等差數(shù)列,且
.
(1)求的值;
(2)現(xiàn)采用分層抽樣的方式從緊張度值在,
中共抽取5名同學(xué),再從這5名同學(xué)中隨機抽取2人,求至少有一名同學(xué)是緊張度值在
的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),
,
.
(1)若,
,求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè).
(i)若函數(shù)有極值,求實數(shù)
的取值范圍;
(ii)若(
),求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系中,曲線
:
與直線
:
交于
,
兩點.
(1)當(dāng)時,求
的面積的取值范圍.
(2)軸上是否存在點
,使得當(dāng)
變動時,總有
?若存在,求點
的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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