【題目】若數列滿足:對任意
,都有
,則稱
為“緊密”數列.
(1)設某個數列為“緊密”數列,其前項依次為
,求
的取值范圍;
(2)若數列的前項和
,判斷
是否為“緊密”數列,并說明理由;
(3)設是公比為
的等比數列,前
項和為
,且
與
均為“緊密”數列,求實數
的取值范圍.
【答案】(1);(2)
是 “緊密”數列,理由見詳解;(3)
【解析】
(1)根據題意,得到,且
,求解,即可得出結果;
(2)根據,求出
,計算
的范圍,即可得出結論;
(3)先討論,易得滿足題意;再討論
,得到
,
,根據
為“緊密”數列,得到
或
,分別根據這兩種情況,計算
的范圍,即可得出結果.
(1)若數列為“緊密”數列,則
,且
,解得:
;
即的取值范圍為
;
(2)數列為“緊密”數列;理由如下:
數列的前項和
,
當時,
;
當時,
,
又,即
滿足
,
因此,
所以對任意,
,
所以,
因此數列為“緊密”數列;
(3)因為數列是公比為
的等比數列,前
項和為
,
當時,有
,
,
所以,
,滿足題意;
當時,
,
,因為
為“緊密”數列,
所以,即
或
,
當時,
,
,
所以,滿足
為“緊密”數列;
當時,
,不滿足
為“緊密”數列;
綜上,實數的取值范圍是
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】以直角坐標系xOy的坐標原點O為極點,x軸的正半軸為極軸建立極坐標系,曲線C1的極坐標方程是,曲線C2的參數方程是
(θ為參數).
(1)寫出曲線C1,C2的普通方程;
(2)設曲線C1與y軸相交于A,B兩點,點P為曲線C2上任一點,求|PA|2+|PB|2的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,點為半徑為
千米的圓形海島的最東端,點
為最北端,在點
的正東
千米
處停泊著一艘緝私艇,某刻,發現在
處有一小船正以速度
(千米/小時)向正北方向行駛,已知緝私艇的速度為
(千米/小時) .
(1)為了在最短的時間內攔截小船檢查,緝私艇應向什么方向行駛? (精確到)
(2)海島上有一快艇要為緝私艇送去給養,問選擇海島邊緣的哪一點出發才能行程最短? (如圖2建立坐標系, 用坐標表示點
的位置)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了迎接2019年全國文明城市評比,某市文明辦對市民進行了一次文明創建知識的網絡問卷調查.每一位市民有且僅有一次參加機會,通過隨機抽樣,得到參加問卷調查的1000人的得分(滿分:100分)數據,統計結果如下表所示:
組別 | |||||||
頻數 | 25 | 150 | 200 | 250 | 225 | 100 | 50 |
(1)由頻數分布表可以認為,此次問卷調查的得分服從正態分布
,
近似為這1000人得分的平均值(同一組數據用該組區間的中點值作為代表),請利用正態分布的知識求
;
(2)在(1)的條件下,文明辦為此次參加問卷調查的市民制定如下獎勵方案:
(i)得分不低于的可以獲贈2次隨機話費,得分低于
的可以獲贈1次隨機話費;
(ii)每次獲贈的隨機話費和對應的概率為:
獲贈的隨機話費(單位:元) | 20 | 40 |
概率 |
現市民小王要參加此次問卷調查,記(單位:元)為該市民參加問卷調查獲贈的話費,求
的分布列及數學期望.
附:①;
②若,則
,
,
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某廠銷售部以箱為單位銷售某種零件,每箱的定價為元,低于
箱按原價銷售,不低于
箱則有以下兩種優惠方案:①以
箱為基準,每多
箱送
箱;②通過雙方議價,買方能以優惠
成交的概率為
,以優惠
成交的概率為
.
甲、乙兩單位都要在該廠購買
箱這種零件,兩單位都選擇方案②,且各自達成的成交價格相互獨立,求甲單位優惠比例不低于乙單位優惠比例的概率;
某單位需要這種零件
箱,以購買總價的數學期望為決策依據,試問該單位選擇哪種優惠方案更劃算?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,點E為正方形ABCD邊CD上異于點C,D的動點,將△ADE沿AE翻折成△SAE,使得平面SAE⊥平面ABCE,則下列說法中正確的有( )
①存在點E使得直線SA⊥平面SBC;
②平面SBC內存在直線與SA平行
③平面ABCE內存在直線與平面SAE平行;
④存在點E使得SE⊥BA.
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
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