對應的線段，對折后（坐標1所對應的點與原點重合）再均勻地拉成1個單位長度的線段，這一過程稱為一次操作（例如在第一次操作完成后，原來的坐標
變成
，原來的坐標
變成1，等等）.
那么原閉區(qū)間
上（除兩個端點外）的點，在第二次操作完成后，恰好被拉到與1重合的點所對應的坐標是 ；原閉區(qū)間
上（除兩個端點外）的點，在第
次操作完成后（
），恰好被拉到與1重合的點所對應的坐標為 .
名校課堂系列答案科目：高中數(shù)學 來源： 題型：
以下是面點師一個工作環(huán)節(jié)的數(shù)學模型：如圖，在數(shù)軸上截取與閉區(qū)間[0，4]對應的線段，對折后（坐標4所對應的點與原點重合）再均勻地拉成4個單位長度的線段，這一過程稱為一次操作（例如在第一次操作完成后，原來的坐標1、3變成2，原來的坐標2變成4，等等）．那么原閉區(qū)間[0，4]上（除兩個端點外）的點，在第n次操作完成后（n≥1），恰好被拉到與4重合的點所對應的坐標為查看答案和解析>>
科目：高中數(shù)學 來源： 題型：
以下是面點師一個工作環(huán)節(jié)的數(shù)學模型：如圖，在數(shù)軸上截取與閉區(qū)間[0，1]對應的線段，對折后（坐標1所對應的點與原點重合）再均勻地拉成1個單位長度的線段，這一過程稱為一次操作（例如在第一次操作完成后，原來的坐標| 1 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 1 |
| 2 |
| 1 |
| 2 |
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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：
以下是面點師一個工作環(huán)節(jié)的數(shù)學模型：如圖，在數(shù)軸上截取與閉區(qū)間[0，1]對應的線段，對折后（坐標1所對應的點與原點重合）再均勻的拉成一個單位長度的線段，這一過程稱為一次操作（例如在第一次操作完成后，原來的坐標| 1 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 1 |
| 2 |
| 1 |
| 2 |
| 1 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：
（2013•延慶縣一模）以下是面點師一個工作環(huán)節(jié)的數(shù)學模型：如圖，在數(shù)軸上截取與閉區(qū)間[0，4]對應的線段，對折后（坐標4所對應的點與原點重合）再均勻地拉成4個單位長度的線段，這一過程稱為一次操作（例如在第一次操作完成后，原來的坐標1、3變成2，原來的坐標2變成4，等等）．那么原閉區(qū)間[0，4]上（除兩個端點外）的點，在第n次操作完成后（n≥1），恰好被拉到與4重合的點所對應的坐標為f（n），則f（3）=| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 2 |
| 5 |
| 2 |
| 7 |
| 2 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 2 |
| 5 |
| 2 |
| 7 |
| 2 |
| j |
| 2n-2 |
| j |
| 2n-2 |
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科目：高中數(shù)學 來源：2010年遼寧省高二下學期第一次月考數(shù)學（文） 題型：選擇題
以下是面點師一個工作環(huán)節(jié)的數(shù)學模型：如圖，在數(shù)軸上截取與閉區(qū)間
對應的線段，對折后（坐標1所對應的點與原點重合）再均勻的拉成一個單位長度的線段，這一過程稱為一次操作（例如在第一次操作完成后，原來的坐標
變成
，原來的坐標變成1，等等）。則區(qū)間上（除兩個端點外）的點，在第二次操作完成后，恰好被拉到與1重合的點所對應的坐標是，那么在第
次操作完成后
，恰好被拉到與1重合的點對應的坐標是（
）
A．
為
中所有奇數(shù)）
B．
C．
為
中所有奇數(shù)）
D．
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；
，只有一個；
與
的中點
，
與1的中點
，共2個；
的中點
，
與
的中點
，
與
的中點
，
與1的中點
，共4個，其坐標分別為
；
.
