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【題目】如圖,已知直線交拋物線兩點(點在點左側(cè)),過線段(兩端點除外)上的任意一點作直線,使得直線與拋物線在點處的切線平行,設(shè)直線與拋物線交于兩點.

1)記直線的斜率分別為,證明:

2)若,求的面積.

【答案】1)見解析;(2.

【解析】

1)設(shè),利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義及直線的斜率公式求解;

2)根據(jù),可得,表示出,再表示出,得到,設(shè)線段的中點為,求出,最后根據(jù)的中點與點的連線平行于軸,得,從而得結(jié)果.

1)由得,,則

設(shè)點,由導(dǎo)數(shù)的幾何意義知,直線的斜率為

由題意知點.設(shè)點

,即

因為

所以

2)由可知,

不妨設(shè)點上方,則

直線的方程為

,得點的坐標(biāo)為

所以,同理可得

所以,得

設(shè)線段的中點為

則點的坐標(biāo)為,即

連接,易知

所以

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,已知平面

1)求證:

2)若直線與平面所成的角為,求的長.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】AB兩同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,他們參加了8次測驗,成績(單位:分)記錄如下:

A 71 62 72 76 63 70 85 83

B 73 84 75 73 78 76 85

B同學(xué)的成績不慎被墨跡污染(分別用mn表示).

1)用莖葉圖表示這兩組數(shù)據(jù),現(xiàn)從AB兩同學(xué)中選派一人去參加數(shù)學(xué)競賽,你認(rèn)為選派誰更好?請說明理由(不用計算);

2)若B同學(xué)的平均分為78,方差,求mn.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知數(shù)集,其中,且,若對兩數(shù)中至少有一個屬于,則稱數(shù)集具有性質(zhì).

1)分別判斷數(shù)集與數(shù)集是否具有性質(zhì),說明理由;

2)已知數(shù)集具有性質(zhì),判斷數(shù)列是否為等差數(shù)列,若是等差數(shù)列,請證明;若不是,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知拋物線的準(zhǔn)線經(jīng)過點,過的焦點作兩條互相垂直的直線,直線交于兩點,直線交于兩點,則下列結(jié)論正確的是(

A.B.的最小值為16

C.四邊形的面積的最小值為64D.若直線的斜率為2,則

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】F2是雙曲線的右焦點,動點A在雙曲線左支上,直線l1txy+t20與直線l2x+ty+2t10的交點為B,則|AB|+|AF2|的最小值為(

A.8B.C.9D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)下,在全國人民的堅定支持下,中國的抗擊“新型冠狀肺炎”戰(zhàn)役取得了階段性勝利,現(xiàn)在擺在我們大家面前的是有序且安全的復(fù)工復(fù)產(chǎn).某商場為了提振顧客的消費(fèi)信心,對某中型商品實行分期付款方式銷售,根據(jù)以往資料統(tǒng)計,顧客購買該商品選擇分期付款的期數(shù)ξ的分布列為

其中0a10b1.

1)求購買該商品的3位顧客中,恰有1位選擇分4期付款的概率;

2)商場銷售一件該商品,若顧客選擇分4期付款,則商場獲得的利潤為2000元;若顧客選擇分5期付款,則商場獲得的利潤為2500元;若顧客選擇分6期付款,則商場獲得的利潤為3000元,假設(shè)該商場銷售兩件該商品所獲得的利潤為X(單位:元),

i)設(shè)X5500時的概率為m,求當(dāng)m取最大值時,利潤X的分布列和數(shù)學(xué)期望;

ii)設(shè)某數(shù)列{xn}滿足x10.4xna2xn+1b,若a0.25,求n的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知橢圓C1(a>b>0)的兩焦點之間的距離為2,兩條準(zhǔn)線間的距離為8,直線lyk(xm)(mR)與橢圓交于PQ兩點.

(1) 求橢圓C的方程;

(2) 設(shè)橢圓的左頂點為A,記直線APAQ的斜率分別為k1k2.①若m0,求k1k2的值;②若k1k2=-,求實數(shù)m的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)數(shù)列的前n項和為

1)求證:數(shù)列是等比數(shù)列;

2)若,是否存在q的某些取值,使數(shù)列中某一項能表示為另外三項之和?若能求出q的全部取值集合,若不能說明理由.

3)若,是否存在,使數(shù)列中,某一項可以表示為另外三項之和?若存在指出q的一個取值,若不存在,說明理由.

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同步練習(xí)冊答案
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