某高中為了推進新課程改革，滿足不同層次學生的需求，決定從高一年級開始，在每周的周一、周三、周五的課外活動期間同時開設(shè)數(shù)學、物理、化學、生物和信息技術(shù)輔導講座，每位有興趣的同學可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導講座，也可以放棄任何一門科目的輔導講座．(規(guī)定：各科達到預先設(shè)定的人數(shù)時稱為滿座，否則稱為不滿座)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，各學科講座各天的滿座的概率如下表：
根據(jù)上表：
(1)求數(shù)學輔導講座在周一、周三、周五都不滿座的概率；
(2)設(shè)周三各輔導講座滿座的科目數(shù)為ξ，求隨機變量ξ的分布列和數(shù)學期望．
科目：高中數(shù)學 來源： 題型：
| 信息技術(shù) | 生物 | 化學 | 物理 | 數(shù)學 | |||||||||||
| 周一 |
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| 周三 |
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| 周五 |
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科目：高中數(shù)學 來源：2013-2014學年廣東省“十二�！备呷�2次聯(lián)考理科數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題
某高中為了推進新課程改革，滿足不同層次學生的需求，決定從高一年級開始，在每周的周一、周三、周五的課外活動期間同時開設(shè)數(shù)學、物理、化學、生物和信息技術(shù)輔導講座，每位有興趣的同學可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導講座，也可以放棄任何一門科目的輔導講座。（規(guī)定：各科達到預先設(shè)定的人數(shù)時稱為滿座，否則稱為不滿座）統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，各學科講座各天的滿座的概率如下表：
根據(jù)上表：
（1）求數(shù)學輔導講座在周一、周三、周五都不滿座的概率；
（2）設(shè)周三各輔導講座滿座的科目數(shù)為
，求隨機變量
的分布列和數(shù)學期望。
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科目：高中數(shù)學 來源：2013-2014學年四川成都石室中學高三模擬考試一理科數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題
某高中為了推進新課程改革，滿足不同層次學生的需求，決定從高一年級開始，在每周的周一、周三、周五的課外活動期間同時開設(shè)數(shù)學、物理、化學、生物和信息技術(shù)輔導講座，每位有興趣的同學可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導講座，也可以放棄任何一門科目的輔導講座。（規(guī)定：各科達到預先設(shè)定的人數(shù)時稱為滿座，否則稱為不滿座）統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，各學科講座各天的滿座的概率如下表：
根據(jù)上表：
（Ⅰ）求數(shù)學輔導講座在周一、周三、周五都不滿座的概率；
（Ⅱ）設(shè)周三各輔導講座滿座的科目數(shù)為
，求隨機變量的分布列和數(shù)學期望.
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科目：高中數(shù)學 來源：2011-2012學年河南省洛陽市高三下學期聯(lián)考理科數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題
（本小題滿分12分）某高中為了推進新課程改革，滿足不同層次學生的需求，決定從高一年級開始，在每周的周一、周三、周五的課外活動期間同時開設(shè)數(shù)學、物理、化學、生物和信息技術(shù)輔導講座，每位有興趣的同學可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導講座，也可以放棄任何一門科目的輔導講座。（規(guī)定：各科達到預先設(shè)定的人數(shù)時稱為滿座，否則稱為不滿座）統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，各學科講座各天的滿座的概率如下表：
根據(jù)上表：
（1）求數(shù)學輔導講座在周一、周三、周五都不滿座的概率；
（2）設(shè)周三各輔導講座滿座的科目數(shù)為
，求隨機變量的分布列和數(shù)學期望。
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科目：高中數(shù)學 來源：2010年安徽省“江南十校”高三聯(lián)考數(shù)學試卷（理科）（解析版） 題型：解答題
| 信息技術(shù) | 生物 | 化學 | 物理 | 數(shù)學 | |
| 周一 |  |  |  |  |  |
| 周三 |  |  |  |  |  |
| 周五 |  |  |  |  |  |
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