【題目】設函數,其中
(Ⅰ)求的單調區間;
(Ⅱ)若存在極值點
,且
,其中
,求證:
;
(Ⅲ)設,函數
,求證:
在區間
上最大值不小于
.
【答案】(Ⅰ)見解析;(Ⅱ)見解析;(Ⅲ)見解析.
【解析】試題分析:(1)求單調區間,先求導解導數大于零求遞增區間,導數小于零求遞減區間,但要注意a的取值對導數符號得影響(2)函數存在極值點,即將代入導函數等于零,又
所以
從而得證(3)求最值先分析函數單調性即可,然后討論在區間
得極值和端點值大小來確定最大值,再驗證其不小于
即可
試題解析:
(Ⅰ)由,可得
,
下面分兩種情況討論:
(1)當時,有
恒成立,所以
單調遞增區間為
(2)當時,令
,解得
,或
,
當變化時,
的變化情況如下表:
|
|
|
|
|
|
| + | 0 | - | 0 | + |
| 單調遞增 | 極大值 | 單調遞減 | 極小值 | 單調遞增 |
所以的單調遞減區間為
,單調遞增區間為
(Ⅱ)證明:因為存在極值點,所以由(Ⅰ)知
,且
,由題意,得
,即
進而
又
,且
,由題意及(Ⅰ)知,存在唯一實數
滿足
,且
,因此
,所以
;
(Ⅲ)證明:設在區間
上的最大值為
,
表示
兩數的最大值,下面分三種情況討論:
(1)當時,
,由(Ⅰ)知,
在區間
上單調遞減,所以
在區間
上的取值范圍為
,因此
所以
(2)當時,
,由(Ⅰ)和(Ⅱ)知,
,
所以在區間
上的取值范圍為
,
因此
(3)當時 時,
,由(Ⅰ)和(Ⅱ)知,
,
,
所以在區間
上的取值范圍為
,因此
,
綜上所述,當時,
在區間
上的最大值不小于
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數.
(1)若函數在
上是增函數,求實數
的取值范圍;
(2)求所有的實數,使得對任意
時,函數
的圖象恒在函數
圖象的下方;
(3)若存在,使得關于
的方程
有三個不相等的實數根,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是我國2008年至2014年生活垃圾無害化處理量(單位:億噸)的折線圖.
(Ⅰ)由折線圖看出,可用線性回歸模型擬合與
的關系,請用相關系數加以說明;
(Ⅱ)建立關于
的回歸方程(系數精確到0.01),預測2016年我國生活垃圾無害化處理量.
參考數據: ,
,
,
.
參考公式:相關系數,
回歸方程,
,
本題中斜率和截距的最小二乘估計公式分別為: ,
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1在△
中,
,
、
分別為線段
、
的中點,
,
.以
為折痕,將
△
折起到圖2的位置,使平面
⊥平面
,連接
,
,設
是線段
上的動點,滿足
.
(1)證明:平面⊥平面
;
(2)若二面角的大小為
,求
的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某單位從一所學校招收某類特殊人才,對20位已經選拔入圍的學生進行運動協調能力和邏輯思維能力的測試,其測試結果如下表:
例如表中運動協調能力良好且邏輯思維能力一般的學生是4人,由于部分數據丟失,只知道從這20位參加測試的學生中隨機抽取一位,抽到邏輯思維能力優秀的學生的概率為.
(1)求、
的值;
(2)從運動協調能力為優秀的學生中任意抽取2位,求其中至少有一位邏輯思維能力優秀的學生的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知曲線
若,過點
的直線
交曲線
于
兩點,且
,求直線
的方程;
若曲線表示圓,且直線
與圓
交于
兩點,是否存在實數
,使得以
為直徑的圓過原點,若存在,求出實數
的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知直線的方程為
,點
是拋物線
上到直線
距離最小的點,點
是拋物線上異于點
的點,直線
與直線
交于點
,過點
與
軸平行的直線與拋物線
交于點
.
(Ⅰ)求點的坐標;
(Ⅱ)證明直線恒過定點,并求這個定點的坐標.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某企業為了解下屬某部門對本企業職工的服務情況,隨機訪問50名職工,根據這50名職工對該部門的評分,繪制頻率分布直方圖(如圖所示),其中樣本數據分組區間為
(1)求頻率分布圖中的值,并估計該企業的職工對該部門評分不低于80的概率;
(2)從評分在的受訪職工中,隨機抽取2人,求此2人評分都在
的概率..
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