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甲、乙兩運動員進行射擊訓練,已知他們擊中的環數都穩定在8,9,10環,且每次射擊成績互不影響.已知甲、乙射擊命中環數的概率如表:
8環 9環 10環
0.2 0.45 0.35
0.25 0.4 0.35
(Ⅰ)若甲、乙兩運動員各射擊一次,求甲運動員擊中8環且乙運動員擊中9環的概率;
(Ⅱ)若甲、乙兩運動員各自射擊兩次,求這4次射擊中恰有3次擊中9環以上(含9環)的概率.
分析:(Ⅰ)根據每次射擊成績互不影響,且兩個人時相互獨立的,由已知甲射擊擊中8環的概率為0.2,乙射擊擊中9環的概率為0.4,得到所求事件的概率.
(II)甲、乙兩運動員各自射擊兩次,這4次射擊中恰有3次擊中9環以上(含9環),、包含甲擊中2次、乙擊中1次,與甲擊中1次、乙擊中2次兩個事件,這兩個事件互斥,根據獨立重復試驗的概率公式得到兩件事的概率,再根據互斥事件的概率相加.
解答:解:(Ⅰ)∵每次射擊成績互不影響.
由已知甲射擊擊中8環的概率為0.2,乙射擊擊中9環的概率為0.4,
∴根據相互獨立事件同時發生的概率得到所求事件的概率P=0.2×0.4=0.08.
(Ⅱ)設事件A表示“甲運動員射擊一次,擊中9環以上(含9環)”,
記“乙運動員射擊1次,擊中9環以上(含9環)”為事件B,
則P(A)=0.35+0.45=0.8.
P(B)=0.35+0.4=0.75.
“甲、乙兩運動員各自射擊兩次,這4次射擊中恰有3次擊中9環以上(含9環)”
包含甲擊中2次、乙擊中1次,與甲擊中1次、乙擊中2次兩個事件,
顯然,這兩個事件互斥.
甲擊中2次、乙擊中1次的概率為[
C
2
2
×(
4
5
)
2
×(
1
5
)
0
]×[
C
1
2
×(
3
4
)
1
×(
1
4
)
1
]=
6
25
;
甲擊中1次、乙擊中2次的概率為[
C
1
2
×(
4
5
)
1
×(
1
5
)
1
]×[
C
2
2
×(
3
4
)
2
×(
1
4
)
0
]=
9
50

∴所求概率為P=
6
25
+
9
50
=
21
50

即甲、乙兩運動員各自射擊兩次,這4次射擊中恰有3次擊中9環以上的概率為
21
50
點評:本題考查相互獨立事件同時發生的概率,考查互斥事件的概率,是一個和同學們生活比較接近的情景,是一個基礎題.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

甲、乙兩名射擊運動員在依次測試中各射靶10次,一名教練在對兩人成績進行熟悉特征分析后,作出如下推理:“因為甲運動員成績的標準差比乙運動員成績的標準差大,所以乙比甲的射擊成績穩定.”這個推理省略的大前提是( 。

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科目:高中數學 來源:天利38套《2008全國各省市高考模擬試題匯編 精華大字版》、數學理 題型:044

甲、乙兩名射擊運動員進行射擊比賽,射擊相同的次數,已知兩運動員射中的環數ξ穩定在7,8,9,10環.他們的這次成績畫成頻率分布直方圖如下:

(Ⅰ)根據這次比賽成績的頻率分布直方圖推斷乙擊中8環的概率P(ξ=8),以及求甲、乙同時擊中9環以上(包括9環)的概率;

(Ⅱ)根據這次比賽的成績估計甲、乙誰的水平更高.

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甲、乙兩名射擊運動員在依次測試中各射靶10次,一名教練在對兩人成績進行熟悉特征分析后,作出如下推理:“因為甲運動員成績的標準差比乙運動員成績的標準差大,所以乙比甲的射擊成績穩定.”這個推理省略的大前提是( 。
A.樣本數據的標準差越大,樣本數據的離散程度越大
B.樣本數據的標準差越小,樣本數據的離散程度越大
C.樣本數據的標準差越大,樣本數據的離散程度越小
D.樣本數據的極差越大,樣本數據的離散\程度越大

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科目:高中數學 來源: 題型:

甲、乙兩名射擊運動員進行射擊比賽,射擊相同的次數,已知兩運動員射中的環數ξ穩定在7,8,9,10環.他們的這次成績畫成頻率分布直方圖如下:

(Ⅰ)根據這次比賽成績的頻率分布直方圖推斷乙擊中8環的概率P(ξ=8),以及求甲、乙同時擊中9環以上(包括9環)的概率;

(Ⅱ)根據這次比賽的成績估計甲、乙誰的水平更高.

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科目:高中數學 來源:2013年遼寧省高考數學模擬最后一卷(文科)(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩名射擊運動員在依次測試中各射靶10次,一名教練在對兩人成績進行熟悉特征分析后,作出如下推理:“因為甲運動員成績的標準差比乙運動員成績的標準差大,所以乙比甲的射擊成績穩定.”這個推理省略的大前提是( )
A.樣本數據的標準差越大,樣本數據的離散程度越大
B.樣本數據的標準差越小,樣本數據的離散程度越大
C.樣本數據的標準差越大,樣本數據的離散程度越小
D.樣本數據的極差越大,樣本數據的離散\程度越大

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