【題目】如圖,公園有一塊邊長為2的等邊三角形的地,現(xiàn)修成草坪,圖中
把草坪分成面積相等的兩部分,
在
上,
在
上.
(1)設,
,請將
表示為
的函數(shù),并求出該函數(shù)的定義域;
(2)如果是灌溉水管,為節(jié)約成本,希望它最短,
的位置應在哪里?如果
是參觀線路,則希望它最長,
的位置又應在哪里?請予以說明.
【答案】(1)(
);(2)
為
中線或
中線時,
最長.
【解析】試題分析:(1)先根據(jù)求得x和AE的關系,進而根據(jù)余弦定理把x和AE的關系代入求得x和y的關系.
(2)根據(jù)均值不等式求得y的最小值,求得等號成立時的x的值,判斷出DE∥BC,且.進而可得函數(shù)f(x)的解析式,根據(jù)其單調(diào)性求得函數(shù)的最大值.
試題解析:
(1)在中,
①
又 ②
②代入①得(
),∴
由題意知點至少是
的中點,
才能把草坪分成面積相等的兩部分.
所以,又
在
上,
,所以函數(shù)的定義域是
∴(
)
(2)如果是水管
當且僅當,即
時“=”成立,故
,且
如果是參觀線路,記
,可知
函數(shù)在上遞減,在
上遞增,故
,∴
,即
為
中線或
中線時,
最長.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,公園有一塊邊長為的等邊
的邊角地,現(xiàn)修成草坪,圖中
把草坪分成面積相等的兩部分,
在
上,
在
上.
(1)設(
),
,求用
表示
的函數(shù)關系式;
(2)如果是灌溉水管,為節(jié)約成本,希望它最短,
的位置應在哪里?如果
是參觀線路,則希望它最長,
的位置又應在哪里?請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】通過研究學生的學習行為,心理學家發(fā)現(xiàn),學生接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,講座開始時,學生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學生的興趣保持理想的狀態(tài),隨后學生的注意力開始分散,分析結(jié)果和實驗表明,用表示學生掌握和接受概念的能力(
的值越大,表示接受能力越強),
表示提出和講授概念的時間(單位:分),可以有以下公式:
.
(1)開講多少分鐘后,學生的接受能力最強?能維持多少分鐘?
(2)開講5分鐘與開講20分鐘比較,學生的接受能力何時強一些?
(3)一個數(shù)學難題,需要55的接受能力以及13分鐘的時間,老師能否及時在學生一直達到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個難題?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(A)已知,
,
,且函數(shù)
的最小正周期為
.
(1)求的值;
(2)若,
,
,
,求
的值.
(B)已知,
,
,且函數(shù)
的最小正周期為
.
(1)求的解析式;
(2)若關于的方程
,在
內(nèi)有兩個不同的解
,
,求證:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,側(cè)面
是正三角形,且與底面
垂直,底面
是邊長為2的菱形,
是
的中點,過
三點的平面交
于
,
為
的中點,求證:
(1)平面
;
(2)平面
;
(3)平面平面
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】中國象棋中規(guī)定:馬走“日”字,象走“田”字.如下圖,在中國象棋的半個棋盤(的矩形中每個小方格都是單位正方形)中,若馬在
處,可跳到
處,也可跳到
處,用向量
,
表示馬走了“一步”.通過探究,你能在圖中畫出馬在
處走了一步的所有情況嗎?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列是公差為正數(shù)的等差數(shù)列,其前
項和為
,且
,
.
(1)求數(shù)列的通項公式;
(2)數(shù)列滿足
,
.
①求數(shù)列的通項公式;
②是否存在正整數(shù),使得
成等差數(shù)列?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】數(shù)列中,
,且對任意的
成等比數(shù)列,其公比為
.
(1)若,求
;
(2)若對任意的成等差數(shù)列,其公差為
.設
.
①求證:成等差數(shù)列并指出其公差;
②若,試求數(shù)列
的前
項和
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知某中學高一學生的數(shù)學與地理的水平測試成績抽樣統(tǒng)計如下表:若抽取的學生數(shù)為,成績分為
(優(yōu)秀)、
(良好)、
(及格)三個等級,設
,
分別表示數(shù)學成績與地理成績.例如:表中地理成績?yōu)?/span>
等級的共有
人,數(shù)學成績?yōu)?/span>
級且地理成績?yōu)?/span>
等級的有8人.已知
與
均為
等級的頻率是0.07.
(1)設在該樣本中,數(shù)學成績優(yōu)秀率是,求
,
的值;
(2)已知,
,求數(shù)學成績?yōu)?/span>
等級的人數(shù)比數(shù)學成績?yōu)?/span>
等級的人數(shù)多的概率.
人數(shù) | |||
14 | 40 | 10 | |
36 | |||
28 | 8 | 34 |
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