三個同學對問題“關于x的不等式x2＋16＋|x3－4x2|≥ax在[1，8]上恒成立，求實數a的取值范圍”提出了各自的解題思路．
甲說：“只需不等式左邊的最小值不小于右邊的最大值”；
乙說：“把不等式變形為左邊含變量x的函數，右邊僅含常數，求函數的最值”；
丙說：“把不等式兩邊看成關于x的函數，作出函數圖像”．
參考上述解題思路，你認為他們所討論的問題的正確結論，即a的取值范圍是________．
科目：高中數學 來源： 題型：
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（06年上海卷理）三個同學對問題“關于
的不等式
＋25＋|
－5|≥
在[1，12]上恒成立，求實數
的取值范圍”提出各自的解題思路．
甲說：“只須不等式左邊的最小值不小于右邊的最大值”．
乙說：“把不等式變形為左邊含變量的函數，右邊僅含常數，求函數的最值”．
丙說：“把不等式兩邊看成關于的函數，作出函數圖像”．
參考上述解題思路，你認為他們所討論的問題的正確結論，即的取值范圍是 ．
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科目：高中數學 來源： 題型：
甲說：“只需不等式左邊的最小值不小于右邊的最大值.”
乙說：“把不等式變形為左邊含變量x的函數，右邊僅含常數，求函數的最值.”
丙說：“把不等式兩邊看成關于x的函數，作出函數圖象.”
參考上述解題思路，你認為他們所討論的問題的正確結論，即a的取值范圍是__________.
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科目：高中數學 來源：2010-2011學年福建省高三12月月考數學理卷 題型：填空題
三個同學對問題“關于
的不等式
＋25＋|
－5|≥
在[1，12]上恒成立，求實數
的取值范圍”提出各自的解題思路．
甲說：“只須不等式左邊的最小值不小于右邊的最大值”．
乙說：“把不等式變形為左邊含變量的函數，右邊僅含常數，求函數的最值”．
丙說：“把不等式兩邊看成關于的函數，作出函數圖像”．
參考上述解題思路，你認為他們所討論的問題的正確結論，即的取值范圍是
．
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科目：高中數學 來源：2014屆江蘇省高一第二學期第一次月考數學試 題型：填空題
三個同學對問題“關于
的不等式
＋25＋|
－5|≥
在[1，12]上恒成
立，求實數
的取值范圍”提出各自的解題思路．
甲說：“只須不等式左邊的最小值不小于右邊的最大值”．
乙說：“把不等式變形為左邊含變量的函數，右邊僅含常數，求函數的最值”．
丙說：“把不等式兩邊看成關于的函數，作出函數圖像”．
參考上述解題思路，你認為他們所討論的問題的正確結論，即的取值范圍是 ．
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