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【題目】已知

1為常數,且在區間變化時,求的最小值

2證明:對任意的,總存在,使得

【答案】12證明略.

【解析】

試題分析:1為常數時,則函數即為關于的函數,求出此函數在區間的單調性,即可求得函數的最小值

2,先求函數的單調性,再結合零點存在性定理,即可證明.

試題解析:1為常數時,

上遞增,其最小值

2

,即時,在區間內單調遞減,

所以對任意在區間內均存在零點,即存在,使得

,即時,內單調遞減,在內單調遞增,

所以時,函數取最小值

,則

所以內存在零點;

,則,所以內存在零點,

所以,對任意在區間內均存在零點,即存在,使得

結合①②,對任意的,總存在,使得

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某研究型學習小組調查研究中學生使用智能手機對學習的影響.部分統計數據如下表:

參考數據:

參考公式: ,其中

(Ⅰ)試根據以上數據,運用獨立性檢驗思想,指出有多大把握認為中學生使用智能手機對學習有影響?

()研究小組將該樣本中使用智能手機且成績優秀的4位同學記為組,不使用智能手機且成績優秀的8位同學記為組,計劃從組推選的2人和組推選的3人中,隨機挑選兩人在學校升旗儀式上作國旗下講話分享學習經驗.求挑選的兩人恰好分別來自兩組的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】從某批產品中,有放回地抽取產品兩次,每次隨機抽取1件,假設事件A:“取出的2件產品中至多有1件是二等品”,其概率P(A)=0.96.

(1)求從該批產品中任取1件是二等品的概率p.

(2)若該批產品共100件,從中無放回抽取2件產品,ξ表示取出的2件產品中二等品的件數.求ξ的分布列.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】現從某學校高一年級男生中隨機抽取50名測量身高,測量發現被測學生身高全部介于之間,將測量結果按如下方式分成6組:第1組,第2組,…,第6組,下圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.

(1)求這50名男生身高的中位數,并估計該校高一全體男生的平均身高;

(2)求這50名男生當中身高不低于176的人數,并且在這50名身高不低于176的男生中任意抽取2人,求這2人身高都低于180的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】選修4—4:坐標系與參數方程.

已知曲線的參數方程為為參數,以直角坐標系原點為極點,軸正半軸為極軸建立極坐標系.

1求曲線的極坐標方程;

2若直線的極坐標方程為,求直線被曲線截得的弦長.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,某旅游區擬建一主題游樂園,該游樂區為五邊形區域ABCDE,其中三角形區域ABE為主題游樂區,四邊形區域為BCDE為休閑游樂區,AB、BC,CD,DE,EA,BE為游樂園的主要道路不考慮寬.

I求道路BE的長度;

求道路AB,AE長度之和的最大值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】我們用圓的性質類比球的性質如下:

p:圓心與弦(非直徑)中點的連線垂直于弦; q:球心與小圓截面圓心的連線垂直于截面.

p:與圓心距離相等的兩條弦長相等; q:與球心距離相等的兩個截面圓的面積相等.

p:圓的周長為Cd(d是圓的直徑); q:球的表面積為Sd2(d是球的直徑).

p:圓的面積為S=R·πd(R,d是圓的半徑與直徑); q:球的體積為V=R·πd2(R,d是球的半徑與直徑).

則上面的四組命題中,其中類比得到的q是真命題的有( )個

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】2015年7月9日21時15分,臺風“蓮花”在我國廣東省陸豐市甲東鎮沿海登陸,造成165.17萬人受災, 5.6萬人緊急轉移安置,288間房屋倒塌,46.5千公頃農田受災,直接經濟損失12.99億元,距離陸豐市222千米的梅州也受到了臺風的影響,適逢暑假,小明調查了梅州某小區的50戶居民由于臺風造成的經濟損失,將收集的數據分成 五組,并作出如下頻率分布直方圖(圖1):

(1)試根據頻率分布直方圖估計小區平均每戶居民的平均損失;

(同一組中的數據用該組區間的中點值作代表);

(2)小明向班級同學發出倡議,為該小區居民捐款,現從損失超過6000元的居民中隨機

抽出2戶進行捐款援助,求抽出的2戶居民損失均超過8000元的概率;

(3)臺風后區委會號召該小區居民為臺風重災區捐款,小明調查的50戶居民捐款情況如下表,

在圖2表格空白外填寫正確數字,并說明是否有95%以上的把握認為捐款數額超過或

不超過500元和自身經濟損失是否超過4000元有關?

經濟損失不超過4000元

經濟損失超過4000元

合計

捐款超過500元

30

捐款不超過500元

6

合計

附:臨界值參考公式: .

0.15

0.10

0.05

/td>

0.025

0.010

0.005

0.001

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在某校舉行的航天知識競賽中,參與競賽的文科生與理科生人數之比為,且成績分布在分數在以上(含的同學獲獎. 按文理科用分層抽樣的方法抽取人的成績作為樣本得到成績的頻率分布直方圖(見下圖).

(1)填寫下面的列聯表,能否有超過的把握認為獲獎與學生的文理科有關

(2)將上述調査所得的頻率視為概率,現從參賽學生中,任意抽取名學生獲獎學生人數為,求的分布列及數學期望.

文科生

理科生

合計

獲獎

不獲獎

合計

附表及公式:

,其中

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