某商場銷售某種商品的經(jīng)驗(yàn)表明,該商品每日的銷售量(單位:千克)與銷售價(jià)格
(單位:元/千克)滿足關(guān)系式
其中
為常數(shù).己知銷售價(jià)格為5元/千克時(shí),每日可售出該商品11千克.
(1)求的值;
(2)若該商品的成本為3元/千克,試確定銷售價(jià)格的值,使商場每日銷售該商品所獲得利潤最大.
(1);(2)
解析試題分析:(1)商品每日的銷售量與銷售價(jià)格
滿足的關(guān)系
中,只含有一個(gè)參數(shù)
,所以只需一個(gè)條件即可,已知
,代入解析式,可求
;(2)利用函數(shù)思想,列利潤關(guān)于銷售價(jià)格的函數(shù)解析式,再求其最大值,利潤=(每千克商品的利潤)
(每日銷售量).
試題解析:(1)∵時(shí),
,
,∴
;
(2)銷售利潤=2+
∴于是,當(dāng)
變化時(shí),
,
的變化情況如下表,
由表知,是函數(shù)
在區(qū)間
內(nèi)的極大值點(diǎn),亦是最大值點(diǎn),所以當(dāng)
時(shí),函教
取得最大值,且最大值為42.
考點(diǎn):1、函數(shù)的應(yīng)用;2、利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)(
均為正常數(shù)),設(shè)函數(shù)
在
處有極值.
(1)若對(duì)任意的,不等式
總成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)若函數(shù)在區(qū)間
上單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù),
,
(Ⅰ)若,求函數(shù)
的極值;
(Ⅱ)若函數(shù)在
上單調(diào)遞減,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(Ⅲ)在函數(shù)的圖象上是否存在不同的兩點(diǎn)
,使線段
的中點(diǎn)的橫坐標(biāo)
與直線
的斜率
之間滿足
?若存在,求出
;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù).
(Ⅰ)證明:當(dāng),
;
(Ⅱ)設(shè)當(dāng)時(shí),
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)若函數(shù)
在x = 0處取得極值.
(1) 求實(shí)數(shù)的值;
(2) 若關(guān)于x的方程在區(qū)間[0,2]上恰有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3) 證明:對(duì)任意的自然數(shù)n,有恒成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
時(shí)下,網(wǎng)校教學(xué)越來越受到廣大學(xué)生的喜愛,它已經(jīng)成為學(xué)生們課外學(xué)習(xí)的一種趨勢,假設(shè)某網(wǎng)校的套題每日的銷售量(單位:千套)與銷售價(jià)格
(單位:元/套)滿足的關(guān)系式
,其中
,
為常數(shù).已知銷售價(jià)格為4元/套時(shí),每日可售出套題21千套.
(1)求的值;
(2)假設(shè)網(wǎng)校的員工工資,辦公等所有開銷折合為每套題2元(只考慮銷售出的套數(shù)),試確定銷售價(jià)格的值,使網(wǎng)校每日銷售套題所獲得的利潤最大.(保留1位小數(shù)點(diǎn))
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)若函數(shù)為奇函數(shù),求a的值;
(2)若,直線
都不是曲線
的切線,求k的取值范圍;
(3)若,求
在區(qū)間
上的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)若是函數(shù)
的極值點(diǎn),求
的值;
(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.
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設(shè)函數(shù)
(1)證明 當(dāng),
時(shí),
;
(2)討論在定義域內(nèi)的零點(diǎn)個(gè)數(shù),并證明你的結(jié)論.
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