已知函數,
,
是參數,
,
,
(1)、若,判別
的奇偶性;
若,判別
的奇偶性; (6分)
(2)、若,
是偶函數,求
(4分)
(3)、請你仿照問題(1)(2)提一個問題(3),使得所提問題或是(1)的推廣或是問題(2)的推廣,問題(1)或(2)是問題(3)的特例。(不必證明命題)
將根據寫出真命題所體現的思維層次和對問題探究的完整性,給予不同的評分。 (8分)
(1)解:,
2分
,
3分
所以是偶函數 4分
5分
所以是非奇非偶函數 6分
(2)方法一(定義法):,
偶函數,
,
, 8分
,
10分
方法二(特殊值法):為偶函數
所以
所以
8分
,
10分
(3)第一層次,寫出任何一種的一個(加法或乘法)均可以, 13分
1、是偶函數; 2、
是奇函數;
3、是非奇非偶函數; 4、
既奇又偶函數
第二層次,寫出任何一種的一個(加法或乘法)均可以, 14分
1、是偶函數 (數字不分奇偶)
2、是奇函數
是偶函數(數字只能同奇數)
3、是非奇非偶函數 (數字不分奇偶,但需相同)
4、是既奇又偶函數 (數字只能奇數)
是非奇非偶函數
第三層次,寫出逆命題任何一種的一個(加法或乘法)均可以, 15分
1、是偶函數 (數字不分奇偶,但相同), 則
2、是奇函數 (數字只能正奇數) ,則
是偶函數 (數字只能正偶數), 則
3、是偶函數 (數字只能正奇數),則
第四層次,寫出充要條件中的任何一種均可以, 16分
1、的充要條件是
是偶函數
2、是奇函數 (數字只能正奇數) 的充要條件是
是偶函數 (數字只能正偶數)的充要條件是
3、是偶函數 (數字只能正奇數)的充要條件是 則
第五層次,寫出任何一種均可以(逆命題,充要條件等均可以,限于篇幅省略) 18分
1、時,
都是偶函數
2、時,
是正奇數,
是奇函數
時,
是正偶數,
是偶函數
3、,
奇數,
既奇又偶函數
4、,
偶數,
是非奇非偶函數
科目:高中數學 來源:2011屆上海市奉賢區高三4月調研測試理科數學 題型:解答題
、已知函數,
,
是參數,
,
,
(1)、若,判別
的奇偶性;
若,判別
的奇偶性; (6分)
(2)、若,
是偶函數,求
(4分)
(3)、請你仿照問題(1)(2)提一個問題(3),使得所提問題或是(1)的推廣或是問題(2)的推廣,問題(1)或(2)是問題(3)的特例。(不必證明命題)
將根據寫出真命題所體現的思維層次和對問題探究的完整性,給予不同的評分。 (8分)
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科目:高中數學 來源:2010-2011學年上海市奉賢區高三4月調研測試理科數學 題型:解答題
、已知函數,
,
是參數,
,
,
(1)、若,判別
的奇偶性;
若,判別
的奇偶性;
(6分)
(2)、若,
是偶函數,求
(4分)
(3)、請你仿照問題(1)(2)提一個問題(3),使得所提問題或是(1)的推廣或是問題(2)的推廣,問題(1)或(2)是問題(3)的特例。(不必證明命題)
將根據寫出真命題所體現的思維層次和對問題探究的完整性,給予不同的評分。 (8分)
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科目:高中數學 來源: 題型:
已知函數,
,
是參數,
,
,
(1)、若,判別
的奇偶性;
若,判別
的奇偶性; (6分)
(2)、(理)若,
是偶函數,求
(4分)
(3)、請你仿照問題(1)(2)提一個問題(3),使得所提問題或是(1)的推廣或是問題(2)的推廣,問題(1)或(2)是問題(3)的特例。(不必證明命題)
將根據寫出真命題所體現的思維層次和對問題探究的完整性,給予不同的評分。 (8分)
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科目:高中數學 來源: 題型:
已知函數,
,
是參數,
,
,
(1)、若,判別
的奇偶性;
若,判別
的奇偶性; (6分)
(2)、(理)若,
是偶函數,求
(4分)
(3)、請你仿照問題(1)(2)提一個問題(3),使得所提問題或是(1)的推廣或是問題(2)的推廣,問題(1)或(2)是問題(3)的特例。(不必證明命題)
將根據寫出真命題所體現的思維層次和對問題探究的完整性,給予不同的評分。 (8分)
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