【題目】對(duì)于任意,若數(shù)列
滿足
,則稱這個(gè)數(shù)列為“K數(shù)列”.
(1)已知數(shù)列:1,,
是“K數(shù)列”,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(2)是否存在首項(xiàng)為-1的無(wú)窮等差數(shù)列為“K數(shù)列”,且其前n項(xiàng)和
滿足:
,若存在,求出
的通項(xiàng)公式;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)已知各項(xiàng)均為正整數(shù)的等比數(shù)列(至少有4項(xiàng))為“K數(shù)列”,數(shù)列
不是“K數(shù)列”,若
,是否存在
,使
為“K數(shù)列”?若存在,請(qǐng)求出,
若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)(2)這樣的等差數(shù)列
不存在,詳見(jiàn)解析(3)答案不唯一,具體見(jiàn)解析
【解析】
(1)直接根據(jù)“K數(shù)列”的定義列出關(guān)于的不等式求解即可.
(2) 假設(shè)存在等差數(shù)列符合要求,設(shè)公差為d,再求得
,再利用
分析公差
滿足的條件是否能夠成立即可.
(3) 設(shè)數(shù)列的公比為q,
,再根據(jù)等比數(shù)列
為“K數(shù)列”,數(shù)列
不是“K數(shù)列”求出前兩項(xiàng)的關(guān)系,再根據(jù)前兩項(xiàng)的關(guān)系分情況討論是否能夠滿足
為“K數(shù)列”即可.
(1)由題意得,①
,②
解①得;解②得
或
.
所以,故實(shí)數(shù)m的取值范圍是
.
(2)假設(shè)存在等差數(shù)列符合要求,設(shè)公差為d,則
,
由,得
,
由題意,得對(duì)
均成立,
即.
①當(dāng)時(shí),
;
②當(dāng)時(shí),
,
因?yàn)?/span>,
所以,與
矛盾,
故這樣的等差數(shù)列不存在.
(3)設(shè)數(shù)列的公比為q,則
,
因?yàn)?/span>的每一項(xiàng)均為正整數(shù),且
,
所以,且
.
因?yàn)?/span>,
所以在中,“
”為最小項(xiàng),
同理,在中,
為最小項(xiàng).
由為“K數(shù)列”,只需
,即
,
又因?yàn)?/span>不是“K數(shù)列”,且“
”為最小項(xiàng),所以
,即
,
由數(shù)列的每一項(xiàng)均為正整數(shù),可得
,
所以,
或
,
,
①當(dāng),
時(shí),
,則
,
令,則
,
又,
所以為遞增數(shù)列,即
,
所以,
因?yàn)?/span>,
所以對(duì)任意的,都有
,
即數(shù)列為“K數(shù)列”.
②當(dāng),
時(shí),
,則
.因?yàn)?/span>
,
所以數(shù)列不是“K數(shù)列”.
綜上:當(dāng)時(shí),數(shù)列
為“K數(shù)列”,
當(dāng)時(shí),數(shù)列
不是“K數(shù)列”.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的左右焦點(diǎn)分別為
點(diǎn).
為橢圓上的一動(dòng)點(diǎn),
面積的最大值為
.過(guò)點(diǎn)
的直線
被橢圓截得的線段為
,當(dāng)
軸時(shí),
.
(1)求橢圓的方程;
(2)橢圓上任取兩點(diǎn)A,B,以
,
為鄰邊作平行四邊形
.若
,則
是否為定值?若是,求出定值;如不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于函數(shù),給出以下四個(gè)命題,其中真命題的序號(hào)是_______.
①時(shí),
單調(diào)遞減且沒(méi)有最值;
②方程一定有解;
③如果方程有解,則解的個(gè)數(shù)一定是偶數(shù);
④是偶函數(shù)且有最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在直角梯形中,
,點(diǎn)
是
中點(diǎn),且
,現(xiàn)將三角形
沿
折起,使點(diǎn)
到達(dá)點(diǎn)
的位置,且
與平面
所成的角為
.
(1)求證:平面平面
;
(2)求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(本題滿分14分)本題共有2個(gè)小題,第1小題滿分6分,第2小題滿分8分.
有時(shí)可用函數(shù)
描述學(xué)習(xí)某學(xué)科知識(shí)的掌握程度,其中x表示某學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)次數(shù)(),
表示對(duì)該學(xué)科知識(shí)的掌握程度,正實(shí)數(shù)a與學(xué)科知識(shí)有關(guān).
(1) 證明:當(dāng)時(shí),掌握程度的增加量
總是下降;
(2) 根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)科甲、乙、丙對(duì)應(yīng)的a的取值區(qū)間分別為,
,
.當(dāng)學(xué)習(xí)某學(xué)科知識(shí)6次時(shí),掌握程度是85%,請(qǐng)確定相應(yīng)的學(xué)科.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),
,
為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),證明:
,
;
(2)若函數(shù)在
上存在兩個(gè)極值點(diǎn),求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某公司在迎新年晚會(huì)上舉行抽獎(jiǎng)活動(dòng),有甲、乙兩個(gè)抽獎(jiǎng)方案供員工選擇;
方案甲:?jiǎn)T工最多有兩次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì),每次抽獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率為.第一次抽獎(jiǎng),若未中獎(jiǎng),則抽獎(jiǎng)結(jié)束.若中獎(jiǎng),則通過(guò)拋一枚質(zhì)地均勻的硬幣,決定是否繼續(xù)進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng),規(guī)定:若拋出硬幣,反面朝上,員工則獲得500元獎(jiǎng)金,不進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng);若正面朝上,員工則須進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng),且在第二次抽獎(jiǎng)中,若中獎(jiǎng),獲得獎(jiǎng)金1000元;若未中獎(jiǎng),則所獲獎(jiǎng)金為0元.
方案乙:?jiǎn)T工連續(xù)三次抽獎(jiǎng),每次中獎(jiǎng)率均為,每次中獎(jiǎng)均可獲獎(jiǎng)金400元.
(1)求某員工選擇方案甲進(jìn)行抽獎(jiǎng)所獲獎(jiǎng)金(元)的分布列;
(2)某員工選擇方案乙與選擇方案甲進(jìn)行抽獎(jiǎng),試比較哪個(gè)方案更劃算?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,
為橢圓
:
的左、右焦點(diǎn),離心率為
,且橢圓
的上頂點(diǎn)到左、右頂點(diǎn)的距離之和為
.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)過(guò)點(diǎn)的直線
交橢圓于
,
兩點(diǎn),若以
為直徑的圓過(guò)
,求直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知?jiǎng)又本垂直于
軸,與橢圓
交于
兩點(diǎn),點(diǎn)
在直線
上,
.
(1)求點(diǎn)的軌跡
的方程;
(2)直線與橢圓
相交于
,與曲線
相切于點(diǎn)
,
為坐標(biāo)原點(diǎn),求
的取值范圍.
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