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【題目】設函數.

(Ⅰ)當曲線在點處的切線與直線垂直時,求的值;

(Ⅱ)若函數有兩個零點,求實數的取值范圍.

【答案】(1) ;(2) .

【解析】試題分析:(1)利用導數的幾何意義求得a的值;(2)函數有兩個零點,則方程恰有兩個不相等的正實根,即方程恰有兩個不相等的正實根. 研究函數的單調性與極值即可.

試題解析:

(Ⅰ)由題意知,函數的定義域為 ,∴,解得.

(Ⅱ)若函數有兩個零點,則方程恰有兩個不相等的正實根,即方程恰有兩個不相等的正實根.設函數,∴ .

時, 恒成立,則函數上是增函數,∴函數最多一個零點,不合題意,舍去;當時,令,解得,令,解得,則函數內單調遞減,在上單調遞增.易知時, 恒成立,要使函數有2個正零點,則的最小值,即,即,∵,∴,解得,即實數的取值范圍為.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】設f(x)= 為奇函數,a為常數.
(1)求a的值;并判斷f(x)在區間(1,+∞)上的單調性;
(2)若對于區間(3,4)上的每一個x的值,不等式f(x)> 恒成立,求實數m的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】共享單車是指企業在校園、地鐵站點、公交站點、居民區、商業區、公共服務區等提供自行車單車共享服務,是共享經濟的一種新形態.一個共享單車企業在某個城市就“一天中一輛單車的平均成本(單位:元)與租用單車的數量(單位:千輛)之間的關系”進行調查研究,在調查過程中進行了統計,得出相關數據見下表:

租用單車數量(千輛)

2

3

4

5

8

每天一輛車平均成本(元)

3.2

2.4

2

1.9

1.7

根據以上數據,研究人員分別借助甲、乙兩種不同的回歸模型,得到兩個回歸方程,方程甲: ,方程乙: .

(1)為了評價兩種模型的擬合效果,完成以下任務:

①完成下表(計算結果精確到0.1)(備注: ,稱為相應于點的殘差(也叫隨機誤差));

租用單車數量 (千輛)

2

3

4

5

8

每天一輛車平均成本 (元)

3.2

2.4

2

1.9

1.7

模型甲

估計值

2.4

2.1

1.6

殘差

0

-0.1

0.1

模型乙

估計值

2.3

2

1.9

殘差

0.1

0

0

②分別計算模型甲與模型乙的殘差平方和,并通過比較的大小,判斷哪個模型擬合效果更好.

(2)這個公司在該城市投放共享單車后,受到廣大市民的熱烈歡迎,共享單車常常供不應求,于是該公司研究是否增加投放.根據市場調查,這個城市投放8千輛時,該公司平均一輛單車一天能收入10元,6元收入的概率分別為0.6,0.4;投放1萬輛時,該公司平均一輛單車一天能收入10元,6元收入的概率分別為0.4,0.6.問該公司應該投放8千輛還是1萬輛能獲得更多利潤?(按(1)中擬合效果較好的模型計算一天中一輛單車的平均成本,利潤=收入-成本).

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數f(x)=
(1)解不等式f(x)<
(2)求函數f(x)值域.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】設函數

(1)求的單調區間;

(2)若為整數,且當時, 恒成立,其中的導函數,求的最大值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】設點是棱長為2的正方體的棱的中點,點在面所在的平面內,若平面分別與平面和平面所成的銳二面角相等,則點到點的最短距離是( )

A. B. C. 1 D.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數f (x)= 的定義域為A,m>0,函數g(x)=4 x1(0<x≤m)的值域為B.
(1)當m=1時,求 (R A)∩B;
(2)是否存在實數m,使得A=B?若存在,求出m的值; 若不存在,請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某機構為了解某地區中學生在校月消費情況,隨機抽取了100名中學生進行調查.如圖是根據調查的結果繪制的學生在校月消費金額的頻率分布直方圖.已知[350,450),[450,550),[550,650)三個金額段的學生人數成等差數列,將月消費金額不低于550元的學生稱為“高消費群”.

(1)求m,n的值,并求這100名學生月消費金額的樣本平均數 (同一組中的數據用該組區間的中點值作代表);
(2)根據已知條件完成下面2×2列聯表,并判斷能否有90%的把握認為“高消費群”與性別有關?

高消費群

非高消費群

合計

10

50

合計

(參考公式: ,其中n=a+b+c+d)

P(K2≥k)

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

k

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某高校學生社團為了解“大數據時代”下大學生就業情況的滿意度,對20名學生進行問卷計分調查(滿分100分),得到如圖所示的莖葉圖:

(1)計算男生打分的平均分,觀察莖葉圖,評價男女生打分的分散程度;

(2)從打分在80分以上的同學隨機抽3人,求被抽到的女生人數的分布列和數學期望.

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