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【題目】在平面直角坐標系中,直線的參數方程為為參數),以坐標原點為極點,軸的正半軸為極軸建立極坐標系,曲線的極坐標方程為

(Ⅰ)求直線的普通方程和曲線的直角坐標方程;

(Ⅱ)設為曲線上的點,,垂足為,若的最小值為,求的值.

【答案】(Ⅰ),;(Ⅱ)

【解析】

)消去參數可得直線的普通方程,利用互化公式即可得曲線的直角坐標方程.

)利用曲線的參數方程設點,根據點到直線距離公式求出,再根據三角函數性質求出最小值,利用已知列方程可解得

)因為曲線的極坐標方程為,即

代入上式并化簡得,

所以曲線的直角坐標方程為,

消去參數可得直線的普通方程為

)設,由點到直線的距離公式得

,

由題意知,

時,,得,

時,|,得

所以

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在測試中,客觀題難題的計算公式為,其中為第題的難度, 為答對該題的人數, 為參加測試的總人數.現對某校高三年級120名學生進行一次測試,共5道客觀題.測試前根據對學生的了解,預估了每道題的難度,如下表所示:

測試后,從中隨機抽取了10名學生,將他們編號后統計各題的作答情況,如下表所示(“√”表示答對,“×”表示答錯):

(1)根據題中數據,將抽樣的10名學生每道題實測的答對人數及相應的實測難度填入下表,并估計這120名學生中第5題的實測答對人數;

(2)從編號為1到5的5人中隨機抽取2人,求恰好有1人答對第5題的概率;

(3)定義統計量,其中為第題的實測難度, 為第題的預估難度(.規定:若,則稱該次測試的難度預估合理,否則為不合理.判斷本次測試的難度預估是否合理.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某校在高一年級一班至六班進行了社團活動滿意度調查(結果只有滿意不滿意兩種),從被調查的學生中隨機抽取了50人,具體的調查結果如表:

班號

一班

二班

三班

四班

五班

六班

頻數

4

5

11

8

10

12

滿意人數

3

2

8

5

6

6

現從一班和二班調查對象中隨機選取4人進行追蹤調查,則選中的4人中恰有2人不滿意的概率為___________;若將以上統計數據中學生持滿意態度的頻率視為概率,在高一年級全體學生中隨機抽取3名學生,記其中滿意的人數為X,則隨機變量X的數學期望是___________

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在直角坐標系xOy上取兩個定點A1,0),A20),再取兩個動點N10,m),N20,n),且mn2.

1)求直線A1N1A2N2交點M的軌跡C的方程;

2)過R30)的直線與軌跡C交于P,Q,過PPNx軸且與軌跡C交于另一點N,F為軌跡C的右焦點,若λ1),求證:.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】為實現2020年全面建設小康社會,某地進行產業的升級改造.經市場調研和科學研判,準備大規模生產某高科技產品的一個核心部件,目前只有甲、乙兩種設備可以獨立生產該部件.如圖是從甲設備生產的部件中隨機抽取400件,對其核心部件的尺寸x,進行統計整理的頻率分布直方圖.

根據行業質量標準規定,該核心部件尺寸x滿足:|x12|≤1為一級品,1<|x12|≤2為二級品,|x12|>2為三級品.

(Ⅰ)現根據頻率分布直方圖中的分組,用分層抽樣的方法先從這400件樣本中抽取40件產品,再從所抽取的40件產品中,抽取2件尺寸x∈[12,15]的產品,記ξ為這2件產品中尺寸x∈[1415]的產品個數,求ξ的分布列和數學期望;

(Ⅱ)將甲設備生產的產品成箱包裝出售時,需要進行檢驗.已知每箱有100件產品,每件產品的檢驗費用為50.檢驗規定:若檢驗出三級品需更換為一級或二級品;若不檢驗,讓三級品進入買家,廠家需向買家每件支付200元補償.現從一箱產品中隨機抽檢了10件,結果發現有1件三級品.若將甲設備的樣本頻率作為總體的慨率,以廠家支付費用作為決策依據,問是否對該箱中剩余產品進行一一檢驗?請說明理由;

(Ⅲ)為加大升級力度,廠家需增購設備.已知這種產品的利潤如下:一級品的利潤為500元/件;二級品的利潤為400元/件;三級品的利潤為200元/件.乙種設備產品中一、二、三級品的概率分別是,.若將甲設備的樣本頻率作為總體的概率,以廠家的利潤作為決策依據.應選購哪種設備?請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數.

1)若函數在定義域上的最大值為1,求實數的值;

2)設函數,當時,對任意的恒成立,求滿足條件的實數的最小整數值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,已知橢圓的離心率為,短軸長為2,直線l與橢圓有且只有一個公共點.

1)求橢圓的方程;

2)是否存在以原點O為圓心的圓滿足:此圓與直線l相交于P,Q兩點(兩點均不在坐標軸上),且OP,OQ的斜率之積為定值,若存在,求出此定值和圓的方程;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數),

1)討論的奇偶性與單調性;

2)求的反函數;

3)若,解關于x的不等式

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