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【題目】已知函數.

(1)的單調區間;

(2),都有,求實數的取值范圍;

(3)證明: ).

【答案】(1)見解析;(2);(3)見解析.

【解析】試題分析:(1) ,兩種情況討論的符號,即可判斷函數的單調性;

(2)結合(1)的結論,求出函數的最大值,即可得出結論;

(3)(2): , 上恒成立,上單調遞減, ,所以上恒成立,,,再利用放縮法即可證明結論.

試題解析:

(1)函數的定義域為,

①若, , ,

的單調遞增區間是,單調遞減區間是;

, 恒成立, 的單調遞增區間是,

綜上①②知: , 的單調遞增區間是,無單調遞減區間;

, 的單調遞增區間是,單調遞減區間是.

(2)(1):, 上單調遞增,,

恒成立是假命題;

,(): 是函數的最大值點,

,

,

的取值范圍是.

(3)證明:(2): , 上恒成立,

上單調遞減, ,

,上恒成立.

,,,

,

=,

).

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在三棱錐中, 的中點, 的中點,且為正三角形.

(1)求證: 平面

(2)若三棱錐的體積為1,求點到平面的距離.

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【題目】對某校高三年級學生參加社區服務次數進行統計,隨機抽取M名學生作為樣本,得到這M名學生參加社區服務的次數,根據此數據作出了頻數與頻率的統計表和頻率分布直方圖.

分組

頻數

頻率

[10,15)

10

0.25

[15,20)

24

n

[20,25)

m

p

[25,30]

2

0.05

合計

M

1

(1)求出表中M,p及圖中a的值;

(2)若該校高三學生有240人,試估計該校高三學生參加社區服務的次數在區間[10,15)內的人數;

(3)估計這次學生參加社區服務人數的眾數、中位數以及平均數.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某中學舉行一次“環保知識競賽”,全校學生參加了這次競賽.為了解本次競賽成績情況,從中抽取了部分學生的成績(得分取正整數,滿分為分)作為樣本進行統計,請根據下面尚未完成并有局部污損的樣本的頻率分布表和頻率分布直方圖(如圖所示)解決下列問題:

)寫出 的值.

)在選取的樣本中,從競賽成績是分以上(含分)的同學中隨機抽取名同學到廣場參加環保知識的志愿宣傳活動,求所抽取的名同學來自同一組的概率.

)在()的條件下,設表示所抽取的名同學中來自第組的人數,求的分布列及其數學期望.

組別

分組

頻數

頻率

合計

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數.

(Ⅰ)求函數的單調區間;

(Ⅱ)當時,證明:對任意的.

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【題目】選修4-5:不等式選講

已知函數

(Ⅰ)求不等式的解集;

(Ⅱ)已知函數的最小值為,若實數,求

最小值.

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【題目】中國古代數學名著《九章算術》中有這樣一個問題:今有牛、馬、羊食人苗,苗主責之粟五斗,羊主曰:“我羊食半馬.”馬主曰:“我馬食半牛.”今欲衰償之,問各出幾何?此問題的譯文是:今有牛、馬、羊吃了別人的禾苗,禾苗主人要求賠償5斗粟.羊主人說:“我羊所吃的禾苗只有馬的一半.”馬主人說:“我馬所吃的禾苗只有牛的一半.”打算按此比例償還,他們各應償還多少?已知牛、馬、羊的主人各應償還升, 升, 升,1斗為10升,則下列判斷正確的是( )

A. 依次成公比為2的等比數列,且

B. 依次成公比為2的等比數列,且

C. 依次成公比為的等比數列,且

D. 依次成公比為的等比數列,且

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【題目】某工廠對一批產品進行了抽樣檢測,如圖是根據抽樣檢測后的產品凈重(單位:克)數據繪制的頻率分布直方圖,其中產品凈重的范圍是[96,106],樣本數據分組為[96,98),[98,100),[100,102),[102,104),[104,106].已知樣本中產品凈重小于100克的個數是36,則樣本中凈重大于或等于98克并且小于104克的產品的個數是(  )

A. 90 B. 75

C. 60 D. 45

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【題目】我國古代數學名著《續古摘奇算法》(楊輝)一書中有關于三階幻方的問題:將1,2,3,4,5,6,7,8,9分別填入的方格中,使得每一行,每一列及對角線上的三個數的和都相等(如圖所示),我們規定:只要兩個幻方的對應位置(如每行第一列的方格)中的數字不全相同,就稱為不同的幻方,那么所有不同的三階幻方的個數是

A. 9 B. 8 C. 6 D. 4

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同步練習冊答案
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