(本題滿分18分,第(1)小題6分,第(2)小題6分,第(3)小題6分)
若數列滿足:
是常數),則稱數列
為二階線性遞推數列,且定義方程
為數列
的特征方程,方程的根稱為特征根; 數列
的通項公式
均可用特征根求得:
①若方程有兩相異實根
,則數列通項可以寫成
,(其中
是待定常數);
②若方程有兩相同實根
,則數列通項可以寫成
,(其中
是待定常數);
再利用可求得
,進而求得
.
根據上述結論求下列問題:
(1)當,
(
)時,求數列
的通項公式;
(2)當,
(
)時,求數列
的通項公式;
(3)當,
(
)時,記
,若
能被數
整除,求所有滿足條件的正整數
的取值集合.
(Ⅰ) (Ⅱ)
(Ⅲ)
(1)由可知特征方程為:
,
…………………3分
所以 設 ,由
得到
,
所以 ; …………………6分
(2)由可以得到
設,則上述等式可以化為:
…………………8分
,所以
對應的特征方程為:
,
…………………10分
所以令 ,由
可以得出
所以…………………11分
即 …………………12分
(3)同樣可以得到通項公式………14分
所以
即 …………………14分
即 ,
…………………16分
因此除以
的余數,完全由
除以
的余數確定,
因為 所以
,
,
,
,
,
,
,
,
,
由以上計算及可知,數列
各項除以
的余數依次是:
它是一個以
為周期的數列,從而
除以
的余數等價于
除以
的余數,所以
,
,
即所求集合為:…………………18分
科目:高中數學 來源: 題型:
(本題滿分18分,第(1)小題4分,第(2)小題6分,第(3)小題8分)
在平行四邊形中,已知過點
的直線與線段
分別相交于點
。若
。
(1)求證:與
的關系為
;
(2)設,定義函數
,點列
在函數
的圖像上,且數列
是以首項為1,公比為
的等比數列,
為原點,令
,是否存在點
,使得
?若存在,請求出
點坐標;若不存在,請說明理由。
(3)設函數為
上偶函數,當
時
,又函數
圖象關于直線
對稱, 當方程
在
上有兩個不同的實數解時,求實數
的取值范圍。
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科目:高中數學 來源:2012屆上海市崇明中學高三第一學期期中考試試題數學 題型:解答題
(本題滿分18分,第(1)小題4分,第(2)小題6分,第(3)小題8分)
對于數列,如果存在一個正整數
,使得對任意的
(
)都有
成立,那么就把這樣一類數列
稱作周期為
的周期數列,
的最小值稱作數列
的最小正周期,以下簡稱周期。例如當
時
是周期為
的周期數列,當
時
是周期為
的周期數列。
(1)設數列滿足
(
),
(
不同時為0),且數列
是周期為
的周期數列,求常數
的值;
(2)設數列的前
項和為
,且
.
①若,試判斷數列
是否為周期數列,并說明理由;
②若,試判斷數列
是否為周期數列,并說明理由;
(3)設數列滿足
(
),
,
,
,數列
的前
項和為
,試問是否存在
,使對任意的
都有
成立,若存在,求出
的取值范圍;不存在, 說明理由;
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科目:高中數學 來源:2011-2012學年上海市高三第一學期期中考試試題數學 題型:解答題
(本題滿分18分,第(1)小題4分,第(2)小題6分,第(3)小題8分)
對于數列,如果存在一個正整數
,使得對任意的
(
)都有
成立,那么就把這樣一類數列
稱作周期為
的周期數列,
的最小值稱作數列
的最小正周期,以下簡稱周期。例如當
時
是周期為
的周期數列,當
時
是周期為
的周期數列。
(1)設數列滿足
(
),
(
不同時為0),且數列
是周期為
的周期數列,求常數
的值;
(2)設數列的前
項和為
,且
.
①若,試判斷數列
是否為周期數列,并說明理由;
②若,試判斷數列
是否為周期數列,并說明理由;
(3)設數列滿足
(
),
,
,
,數列
的前
項和為
,試問是否存在
,使對任意的
都有
成立,若存在,求出
的取值范圍;不存在,
說明理由;
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科目:高中數學 來源:2011-2012學年上海市十三校高三上學期第一次聯考試題文科數學 題型:解答題
(本題滿分18分,第1小題滿分5分,第2小題滿分5分,第3小題滿分8分)
已知函數,其中
.
(1)當時,設
,
,求
的解析式及定義域;
(2)當,
時,求
的最小值;
(3)設,當
時,
對任意
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源:2010年上海市徐匯區高三第二次模擬考試數學卷(文) 題型:解答題
(本題滿分18分;第(1)小題5分,第(2)小題5分,第(3)小題8分)
設數列是等差數列,且公差為
,若數列
中任意(不同)兩項之和仍是該數列中的一項,則稱該數列是“封閉數列”.
(1)若,求證:該數列是“封閉數列”;
(2)試判斷數列是否是“封閉數列”,為什么?
(3)設是數列
的前
項和,若公差
,試問:是否存在這樣的“封閉數列”,使
;若存在,求
的通項公式,若不存在,說明理由.
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