科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖為人體體液物質交換示意圖。下列有關敘述中不正確的是( )
| A．①②③依次為淋巴、血漿、組織液 |
| B．乙酰膽堿可以存在于②中 |
| C．①與②④相比含有較多的蛋白質 |
| D．正常情況下，蛋白質水解酶不會存在于①中 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
現象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一個很燙的物品而將手縮回；現象Ⅱ：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。兩個現象中的縮手反應比較見下表，正確的是 ( )
| 選項 | 比較項目 | 現象Ⅰ | 現象Ⅱ |
| A | 反射弧的完整性 | 不完整 | 完整 |
| B | 是否需要大腦皮層參與 | 可以不要 | 一定需要 |
| C | 參與反射的神經元數量 | 多 | 少 |
| D | 縮手相關肌細胞數量 | 多 | 少 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列關于免疫的敘述，正確的是( )
| A．吞噬細胞吞噬外來細菌，必須有抗體參與 |
| B．B細胞和T細胞所含基因不同，功能也不同 |
| C．“先天性胸腺發育不全”的患者，細胞免疫有缺陷 |
| D．B細胞與骨髓瘤細胞融合形成的雜交瘤細胞都能合成單克隆抗體 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
生物技術的發展速度很快，已滅絕生物的“復生”將不再是神話。如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下較易成為“復生”野驢的方法是
| A．將野驢的體細胞取出，利用組織培養技術，經脫分化、再分化，培育成新個體 |
| B．將野驢的體細胞兩兩融合，再經組織培養培育成新個體 |
| C．取出野驢的體細胞的細胞核移植到母家驢的去核卵細胞中，經孕育培養成新個體 |
| D．將野驢的基因導入家驢的受精卵中，培育成新個體 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
去掉A種植物細胞（基因型為Aa）和B種植物細胞（基因型為Bb）的細胞壁后，誘導兩種細胞的原生質體融合，形成單核的雜種細胞。再經過組織培養得到的雜種植株是
| A．二倍體，基因型為AaBb | B．二倍體，基因型為AAaaBBbb |
| C．四倍體，基因型為AaBb | D．四倍體，基因型為AAaaBBbb |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
現在有一個嬰兒在出生后醫院為他保留了臍帶血，在以后他生長發育過程中如果出現了某種難治療的疾病，就可以通過臍帶血中的干細胞來為其治病。下列說法正確的是
| A．用干細胞培育出人體需要的器官用來移植治病，需要激發細胞的所有全能性 |
| B．用臍帶血中的干細胞能夠治療這個孩子所有的疾病 |
| C．如果要移植用他的干細胞培育出的器官，需要用到動物細胞培養技術 |
| D．如果要移植用他的干細胞培育出的器官，應該長期給他使用免疫抑制藥物 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
科學家將β干擾素基因進行定點突變導入大腸桿菌表達，使干擾素第17位的半胱氨酸改 變成絲氨酸，結果大大提高β-干擾素的抗病性活性并且提高了儲存穩定性，該生物技術為
| A．基因工程 | B．蛋白質工程 | C．基因突變 | D．細胞工程 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關生物工程的敘述中，不正確的是
| A．胚胎工程可提高優良種畜繁殖效率，基因工程可定向改變生物性狀 |
| B．PCR的操作流程是：先高溫變性、然后中溫延伸、再低溫復性 |
| C．生態工程主要是對不良的生態系統進行修復、改良或重建 |
| D．利用基因工程和植物體細胞雜交技術都可克服生殖隔離的限制 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
1982年，美國科學家將人的生長激素基因轉移到了小鼠體內，得到了超級小鼠，此轉基因技術的受體細胞是
| A．受精卵細胞 | B．去核卵細胞 | C．卵細胞 | D．乳腺上皮細胞 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
嫩肉粉是以蛋白酶為主要成分的食品添加劑，就酶的作用特點而言，下列使用方法中最佳的是
| A．炒肉的過程中加入 | B．肉炒熟后起鍋前加入 |
| C．先用沸水溶解后與肉片混勻，炒熟 | D．室溫下與肉片混勻，放置一段時間，炒熟 |
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