科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖為突觸結構模式圖，下列說法不正確的是 
| A．在a中發生電信號→化學信號的轉變，信息傳遞需要能量 |
| B．①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸 |
| C．②處的液體為組織液 |
| D．①中內容物使b興奮時，興奮處膜外為負電位 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖為激素分泌調節示意圖，以下說法中，錯誤的是 
| A．激素①只作用于垂體 |
| B．激素③只作用于下丘腦和垂體 |
| C．寒冷情況下，激素①分泌量增加，導致激素②與激素③分泌量增加 |
| D．攝入碘不足時，激素③分泌量減少，導致激素①與激素②分泌量增加 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖表示蘋果生長發育時期幾種激素的動態變化，圖中甲、乙、丙三條曲線依次代表三種激素。下列說法正確的是
| A．甲激素促進細胞分裂和組織分化 |
| B．乙激素主要作用是促進果實成熟 |
| C．蘋果在成熟期只受丙激素的影響 |
| D．乙、丙兩種激素主要作用是促進細胞衰老 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列與植物激素相關的敘述中，正確的是
| A．溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸 |
| B．根的向地性和莖的背地性都能體現生長素作用的兩重性 |
| C．在探究植物生長調節劑對扦插枝條生根作用的實驗中，插條的生根數是因變量 |
| D．成熟的梨能催熟未成熟的柿子，是由于赤霉素和脫落酸共同作用結果 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關穩態與調節的敘述正確的是
| A．人體內環境是由血液、組織液和淋巴組成的 |
| B．神經遞質由突觸前膜合成并釋放 |
| C．免疫系統受損使患癌癥的幾率大大提高 |
| D．胰島素和胰高血糖素相互協同作用，共同維持血糖含量的穩定 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關免疫的說法，錯誤的是
| A．若抗原再次進入人體內能被漿細胞特異性識別 |
| B．花粉引起體內毛細血管擴張也屬于免疫過程 |
| C．艾滋病患者死亡的直接原因可能是其他病原體引起的嚴重感染 |
| D．人體的第三道防線在抵抗外來病原體和抑制腫瘤方面有十分重要的作用 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列敘述中，屬于種群的是
| A．一片森林中的全部昆蟲 | B．一片農田里的全部狗尾草 |
| C．一棵樹上的全部寄生物 | D．一座山峰上的全部樹 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列屬于生態系統食物網特征的是
| A．一種生物只能被另一種生物捕食 |
| B．食物鏈的環節數是無限的 |
| C．一種生物可能屬于不同的營養級 |
| D．食物網上的生物之間都是捕食關系 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
“一山不容二虎”這一諺語，用生態學觀點可以解釋為
| A．虎所需的生活空間很大 |
| B．身強體壯的虎以身體弱小的虎為食 |
| C．虎性情孤獨，不群聚 |
| D．營養級越高生物，能得到的能量越少，個體數量也越少 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江省湖州市菱湖中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
影響生物群落水平方向分布的因素不包括
| A．光照強度 | B．種群的年齡結構 | C．土壤鹽堿度 | D．人類活動 |
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