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科目: 來源:2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是一些生物實驗,其中正確的有幾項

①觀察胚胎干細胞的分裂發現同源染色體聯會

②觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離及復原實驗,紫色來自液泡

③觀察大腸桿菌的分裂,發現核仁的消失與重建

④觀察黑藻葉片可以看到葉綠體的移動

⑤觀察到植物通過細胞分裂產生新細胞;觀察到動物受精卵分裂產生新細胞,說明所有的細胞都來源于先前存在的細胞

⑥單側光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲,說明生長素具有極性運輸的特點

⑦將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內,小鼠體內出現活的S型菌,說明DNA是主要的遺傳物質

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從生命系統的角度理解,大熊貓盼盼的結構層次為

A. 原子、分子、細胞器、細胞

B. 細胞、組織、器官、系統

C. 元素、無機物、有機物、細胞

D. 個體、種群、群落、生態系統

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(5分)為探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,某實驗小組做了如下實驗:用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結果統計如下表,請分析回答下列問題:

編號

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度(℃)

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強度(LX)

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

開始時CO2量(單位)

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

12h后CO2量(單位)

4.5

5.1

3.5

5.4

1.9

5.9

2.0

5.8

(1)序號1、3、5、7可構成一個相對獨立的實驗組合,在該實驗組合中,自變量是 ,該實驗設計方案忽略了 (某一無關變量)對實驗結果的影響。

(2)序號2、4、6、8可構成另一個相對獨立的實驗組合,則該實驗組合研究的主題是 。

(3)序號1、3、5、7在實驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是 。

(4)若想確定天竺葵生長的最適合光照強度,請在本實驗的基礎上寫出進一步探究的實驗思路 。

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)神經調節和體液調節在維持人體內環境穩態中有重要作用,請據圖回答下列問題:

(1)圖中下丘腦神經細胞除具有神經細胞的功能外,還具有 細胞的功能。

(2)X是 細胞。物質丙對物質甲和物質乙的合成及分泌具有 作用。物質甲、乙、丙三者間的相互作用體現了動物激素分泌的調節具有 調節和 調節的特征,通過以上調節以維持體內 的相對穩定。

(3)當血漿滲透壓過高時,下丘腦產生的 ,通過促進腎小管集合管上皮細胞對水的重吸收,使尿量 ,圖中 (有/無)細胞可代表腎小管集合管上皮細胞。

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖1為某生物體內細胞模式圖的一部分,圖2a~h為細胞器或細胞的某一結構。圖2中各結構放大比例不同。請據圖回答有關問題:

(1)具有雙層膜的結構是 ;具色素的結構是 ;具有核酸的結構是 ;控制物質進出的細胞結構是[ ] ,研究表明,結構h的功能越復雜,其上的 種類和數量就越多。從結構h上提取了某種物質,用非酶解法處理后,加入雙縮脲試劑出現紫色;若加入班氏試劑并加熱,出現磚紅色沉淀,則說明該物質是 。

(2)若圖1是胰腺腺泡細胞,其分泌物分泌過程中體現出h的結構特點是________________。

(3)g表示細胞分裂的_______期,若此時細胞中包含24條染色體,則在圖1時期細胞中有 條染色體,若圖1細胞具有明顯的b結構,則該細胞______(是、否)會出現g的現象?原因是______________。

(4)若圖1是根尖細胞,則沒有圖2中的[ ]_________和[ ]_____ _____,f在植物細胞中的作用是___________,將細胞培養成個體,可運用__________的技術實現。

(5)科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構。分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜,破壞細胞膜最簡便的方法是 。

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)下圖是某家族遺傳系譜圖。設甲病顯性基因為A,隱性基因為a;乙病顯性基因為B,隱性基因為b。據查Ⅰ-1體內不含乙病的致病基因。

(1)控制遺傳病甲的基因位于 染色體上,屬 性基因;控制遺傳病乙的基因位于 染色體上,屬 性基因。

(2)Ⅰ-1的基因型是 。

(3)從理論上分析,若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩,可能有 種基因型, 種表現型。

(4)Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配,他們生一個患甲病孩子的幾率是 。

(5)若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個同時患兩種病的孩子,那么他們再生一個正常男孩的幾率是 。

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物----選修1:生物技術實踐】(15分)常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產生酒精,但是對酒精的耐受能力差。科學家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母。請分析回答下列問題:

(1)制備酵母菌培養基要進行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是 。

(2)取從自然界中采集的葡萄,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過程進行酵母菌的純化培養。

圖乙是經過圖甲過程A純化培養的結果,在培養基上接種時劃線的順序依次是 (用編號表示)。研究者在圖甲過程C的操作培養過程中,得到了一個經培養后菌落分布如圖丙所示的平板,推測接種時可能的操作失誤是 。

(3)將培養基上的酵母菌菌株轉接到 的培養基中,無氧條件下培養一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發酵。從存活的酵母菌中提取DNA,經大量擴增獲得目的基因。

(4)將目的基因連接到質粒上,該質粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因。將重組質粒導入酵母菌時,應選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

(5)將上述獲得的轉基因釀酒酵母接種在以 和 為碳源的培養基中進行發酵能力測試。隨著發酵的持續進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能 ,即所需菌株培育成功。

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(現代生物科技專題15分)干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血中提取,每升人血只能提取0.5μg,所以價格昂貴。現在美國加利福尼亞州的基因公司用如下圖的方式生產干擾素。試分析原理和優點。

(1)從人的淋巴細胞中取出干擾素基因,一般可采用用____________技術進行擴增,此基因在基因工程中稱為 _________________。

(2)此基因與細菌的質粒相結合要依靠_______________酶,其作用部位是___________________,然后將目的基因移植到酵母菌體內。

(3)為了明確干擾素基因在酵母菌體內能否發揮功能作用,從分子水平看,首先要檢測其是否_________。

(4)科學家在培養轉基因植物時,常用土壤農桿菌中的質粒做運載體。質粒是基因工程最常用的運載體,它具備運載體的條件:

①能夠在宿主細胞中 _______并穩定地保存;

②具有多個____________,以便與外源基因連接;

③具有某些____________,便于進行篩選。

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科目: 來源:2014-2015學年四川省宜賓市高三第二次診斷測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞化合物的說法中,錯誤的是

A.胰島素和性激素的化學本質分別是蛋白質和固醇

B.DNA和RNA屬于核酸,都是細胞內的遺傳物質

C.生長激素是蛋白質,煮沸后仍可用雙縮脲試劑進行鑒定

D.ATP分子中含有核糖,有些酶分子中也含有核糖

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科目: 來源:2014-2015學年四川省宜賓市高三第二次診斷測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生物學有關實驗的敘述中,正確的是

A.鑒定組織中還原糖時,可依次向待測樣液中加入甲液和乙液

B.探究不同濃度生長素對插條生根的影響,插條上芽的數量應相等

C.設計探究實驗時,自變量的設置應考慮周全,而無關變量應忽略不計

D.研究酵母菌的種群數量變化時,可直接從試管中吸取培養液進行計數

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