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如圖是細胞有絲分裂圖．請據圖回答

（1）從圖可以看出這是細胞的有絲分裂．（填動物或植物）
（2）圖表示細胞分裂間期，此時細胞核中發生的分子水平的主要變化是完成．
（3）圖a細胞中有條染色體，個DNA分子，條染色單體．

某研究小組研究了某地的兩個湖泊．這一地區有時會發洪水．每個湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的．他們不清楚這兩種魚之間的關系，于是作出兩種假設，如圖．
（1）在假說甲中，湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚這兩種魚的祖先是．
（2）假說甲中湖I和湖Ⅱ會形成金黃色魚和紅褐色魚的原因是灰色魚通過形成金黃色魚和紅褐色魚，并通過逐漸將適應環境的金黃色魚和紅褐色魚選擇，而將不適應環境的灰色魚淘汰．
（3）在假說乙中，湖泊Ⅰ中原來的魚是紅褐色魚，湖Ⅱ中原來的魚是金黃色魚，由于的原因而形成現在湖Ⅰ、Ⅱ中的兩種魚．利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關系．如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與親緣關系最近，則這一證據能有效支持假說甲；
（4）根據現代進化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節不同，說明它們之間已產生了．
（5）在對湖泊Ⅱ中的某一種群進行調查時，發現基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為5%和65%，在這一年中，該魚種群是否發生了進化？，理由是．
（6）依據現代進化理論，進化的單位，決定進化的方向．

如圖1表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示．圖2表示在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中，洋蔥鱗片葉表皮細胞放在蔗糖溶液后觀察到的一個細胞示意圖．請根據圖回答問題：

（1）圖1中，如果A、a均為蔗糖溶液，且開始時Ma＞MA，則達到平衡后MAMa（填大于、等于、小于），圖1中的半透膜相當于圖2中的，由（填數字）組成．
（2）圖2中，如果B、b分別表示蔗糖溶液和細胞液，且起始濃度分別為MB、Mb，則達到平衡后MBMb（填“大于”、“等于”、“小于”）．
（3）若圖2為實驗中加清水后觀察到的，此時細胞處于過程中，細胞的吸水能力逐漸，該過程體現了細胞膜的功能特性是．

科學家對一個以槭樹、山毛櫸和樺樹為主要樹種的溫帶森林生態系統的能量流動進行了定量分析，結果如圖．請回答問題．

（1）槭樹、山毛櫸和樺樹等樹種之間的關系是．調查這些樹種種群密度常采用的方法是，取樣的關鍵是要做到．
（2）這個溫帶森林中，每年每平方米大約有6.28×10⁵ J/（cm²?a）的有機殘屑來不及被各種分解者所分解，推測影響分解者分解效率的主要環境因素是．
（3）該生態系統的能量輸入（填“大于”、“等于”或“小于”）輸出．這個森林生態系統中，能量由生產者流到初級消費者的傳遞效率約為%（保留小數點后2位）．據圖中的能量值分析，生態系統的各種成分中，的呼吸作用是能量流動的主要渠道．
（4）太陽能的不斷輸入是推動該系統、、功能實現的基礎．
（5）少量動物的遷入和遷出，不會使森林中的生物種類和數量發生明顯變化，這說明生態系統具有能力．

材料1：（見表）用同位素³¹P、³²P和³²S、³⁵S分別作如下標記：

	噬菌體	大腸桿菌
脫氧核苷酸	32P	31P
氨基酸	32S	35S

材料2：（見圖）

請回答下列問題：
（1）材料1，子代噬菌體的DNA分子中含有同位素，用³²P標記噬菌體的大致操作過程是①；②．
（2）若材料1中的噬菌體和大腸桿菌分別換成HIV和人體T細胞，則能說明．
（3）分析材料2，A～D的結果中，哪項不正確？理由是．
（4）材料1、材料2共同說明的問題是．

小球藻是一種單細胞藻類，是魚類等海洋生物的餌料，其生長狀況受紫外線B波段（UV-B）輻射量的影響．科學家探究UV-B輻射量對小球藻生長影響的實驗，其結果如下：

培養皿編號	UV-B輻射劑量（J/m2）	實驗后小球藻數量
A0	0	20×104
A1	0.2	27×104
A2	0.8	26×104
A3	1.6	14×104
A4	2.2	10×104
A5	3.0	6×104

實驗設計如下：
（一）材料用具：含小球藻的培養液、紫外燈（產生UV-B）、培養箱、培養皿、固定液、顯微鏡等．
（二）請你補充實驗步驟：
（1）取6個培養皿，編號為A₀、A_l、…A₅，分別加等量的含小球藻的培養液．
（2），放入同一培養箱，在適宜的條件下培養．
（3）一段時間后，取出A₀～A₅，分別吸取樣品，固定后．
（三）請完成對實驗的分析：
（1）在實驗所用的輻射劑量中，能促進小球藻生長的劑量有個．
（2）A₀在實驗中的作用是．該實驗還應設置平行實驗組B₀～B₅，同時進行重復實驗求平均值，其目的是．
（3）將A₀中的小球藻培養一段時間后，種群密度維持在8×10⁶個/ml，則A₀中的小球藻增長最快時，種群密度約為．
（4）該實驗可以得到的結論是：．

某研究性學習小組利用圖1所示實驗裝置探究酵母菌能否進行無氧呼吸，操作如下：
配制5%的葡萄糖溶液20mL，經煮沸冷卻后注入裝置中的廣口瓶中，向瓶中加入適量的酵母菌培養液，最后以石蠟油封住瓶中液面．連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管，將裝置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養液的溫度變化．（注：BTB溶液在CO₂濃度為0.03%時呈紅色，當CO₂濃度大于0.03%時呈黃色，小于0.03%時呈紫色）
請回答下列問題；

（1）研究小組首先將干酵母加入20mL5%的葡萄糖溶液中進行  活化培養，圖2是酵母菌活化過程中種群數量變化曲線，實驗中最好選擇圖中點時的酵母菌作為材料，主要原因是．
（2）實驗中將葡萄糖溶液進行煮沸的目的是和．
（3）為了排除環境因素對實驗結果的影響，還應該設計對照實驗，對照實驗與上述實驗的主要區別是．
（4）經過一段時間后，對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色，實驗組中的BTB溶液顏色變化為，為了進一步確認酵母菌進行了無氧呼吸，還須檢測培養液中是否有產生．

野生型大腸桿菌通過一系列的生化反應合成生長所必需的各種物質，從而能在基本培養基上生長．但如果發生基因突變，導致生化反應的某一步驟不能進行，而致使某些必需物質不能合成，它就無法在基本培養基上生長．某科學家利用紫外線處理野生型大腸桿菌后，得到4種不能在基本培養基上生長的突變體．向基本培養基中分別加入A、B、C、D、E五種物質（其中E是基本培養基已有的成分），這4種突變體和野生型共5個品系的生長情況如下表．

品系	加入的物質種類及其生長狀況
	A	B	C	D	E
品系1	-	-	-	+	-
品系2	-	+	-	+	-
品系3	+	+	+	+	+
品系4	-	+	+	+	-
品系5	+	+	+	+	-

注：“+”表示只加入該物質后，大腸桿菌能在基本培養基上生長；“-”表示只加入該物質后，大腸桿菌不能在基本培養基上生長．
分析并回答下列問題：
（1）為什么某個基因發生了突變，就會導致生化反應的某一步驟不能進行？
（2）根據上述實驗結果，推測哪個品系是野生型，并說明推測理由．．
（3）根據實驗結果，野生型大腸桿菌體內A、B、C、D、E五種物質合成的先后順序是：（用字母和箭頭表示）．寫出你推測的理由：．
（4）運用所學知識說出一種利用突變體獲得野生型大腸桿菌的方法，并說明原理．．

如圖一表示人體吸收葡萄糖的過程示意圖，圖二表示人體內離子通道的三種類型．請據圖回答：

（1）圖一中②處Na⁺的跨膜運輸方式是．
（2）葡萄糖從小腸上皮細胞的細胞質進入A側的跨膜運輸方式是，A、B兩側液體屬于細胞外液的是．
（3）由圖二可推測神經沖動傳導過程中Na⁺內流、K⁺外流的通道應屬于圖中的通道．神經沖動的傳遞過程中，神經遞質與受體結合后可使圖中的通道打開．
（4）除以上所涉及的方式外，物質進出細胞的方式還有、．

某同學按下表所示制成臨時裝片進行有關實驗．

組別	材料	實驗條件	觀察內容
A	浸泡過的花生種子	清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精	細胞中著色的小顆粒
B	人的口腔上皮細胞	X染液	線粒體
C	菠菜葉	清水	葉綠體
D	紫色洋蔥鱗片葉外表皮	0.3g/mL蔗糖溶液	質壁分離
E	紫色洋蔥鱗片葉外表皮	清水、解離液、 0.3g/mL蔗糖溶液	質壁分離

將上述各組實驗材料按表中實驗條件進行相關處理后，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察．分析回答：
（1）上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外，還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、．
（2）A組實驗目的是，50%酒精的作用是．
（3）B組實驗的X染液是，顯微鏡下看到的線粒體呈色．
（4）在C組實驗中，通常取材是取菠菜葉的．
（5）在E組實驗中，顯微鏡下看不到質壁分離現象，原因是被破壞，失去了選擇透過性．