科目： 來源： 題型：
| A、14C02→五碳化合物→糖類 |
| B、14C02→葉綠體→ATP |
| C、14C02→三碳化合物→糖類 |
| D、14C02→葉綠體→ADP |
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科目： 來源： 題型：
為了研究人的T細胞對B細胞的影響，研究人員將來自于同一個體的B細胞等分為三組，每組培養液中加人的細胞種類如表所示（“+”表示加入該細胞，“-”表示未加人該細胞）．將三組細胞在相同條件下培養．實驗結果如圖所示．| A組 | B組 | C組 | |
| B細胞 | + | + | + |
| T細胞 | + | - | - |
| 受抗原刺激的T細胞 | - | + | - |
| A、B組培養液中可能產生了記憶細胞 |
| B、A、C兩組沒有檢測到抗體的原因不同 |
| C、受抗原刺激的T細胞能刺激B細胞增殖分化產生漿細胞 |
| D、第4-12天B組隨著培養時間的延長，抗體量逐漸增加 |
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科目： 來源： 題型：
| A、人與細菌的DNA的結構基礎相同 |
| B、細菌與人類共用一套遺傳密碼 |
| C、能高效表達人胰島素基因的細菌是工程菌 |
| D、基因工程育種可能存在生態安全問題 |
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科目： 來源： 題型：
| A、a是核糖，b是堿基A、T、C、G，則c為核苷酸 |
| B、a是脫氧核糖，b是堿基A、T、C、U則c為核糖核苷酸 |
| C、a是核糖，b是堿基A、U、C、G、T則c為核糖核苷酸 |
| D、a是五碳糖，b是堿基A、U、C、G、T則c為核苷酸 |
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科目： 來源： 題型：
| A、T細胞受刺激后釋放淋巴因子和形成相應的效應T細胞 |
| B、吞噬細胞受刺激后能特異性地識別甲型H1N1流感病毒 |
| C、B細胞受刺激后增殖分化成能使靶細胞裂解的效應細胞 |
| D、甲流疫苗與H1N1病毒結合使其失去侵染宿主細胞的能力 |
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科目： 來源： 題型：
| A、非等位基因之間自由組合，不存在相互作用 |
| B、雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現也不同 |
| C、F2的3：1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結合 |
| D、孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型 |
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科目： 來源： 題型：
| A、格里菲斯的肺炎雙球菌體外轉化實驗直接證明了DNA 是遺傳物質 |
| B、標志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題 |
| C、細胞學說從一個方面揭示了生物界的統一性 |
| D、按孟德爾方法做雜交實驗得到的不同結果證明孟德爾定律不具有普遍性 |
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科目： 來源： 題型：
| A、鹽酸會改變細胞膜的通透性 |
| B、鹽酸處理染色質能促進DNA與吡羅紅結合 |
| C、鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結構導致其失活 |
| D、鹽酸處理細胞有利于健那綠對線粒體染色 |
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科目： 來源： 題型：
| A、首次注射證明胰島素具有降低血糖的作用 |
| B、二次注射中，血糖最先回升到正常濃度的是②號 |
| C、二次注射以后，③號與④號血糖濃度都回升，說明腎上腺素與胰高血糖素在調節血糖方面具有協同關系 |
| D、二次注射中，實驗操作違反了對照原則 |
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