A、CO2 |
B、H2O |
C、足夠的有機物 |
D、太陽能 |
科目:高中生物 來源: 題型:
甲播種的種子數 |
乙播種的種子數 |
收獲時甲種子數 |
收獲時乙種子數 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA復制時發生堿基對的增添、缺失或改變,導致基因突變 |
B、非同源染色體之間發生自由組合,導致基因重組 |
C、非同源染色體之間交換一部分片段,導致染色體結構變異 |
D、著絲粒分開后形成的兩條染色體不能移向兩極,導致染色體數目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若一條鏈上A和T的數目相等,則另一條鏈上的A和T數目也相等 |
B、若一條鏈上A的數目大于T,則另一條鏈上A的數目小于T |
C、若一條鏈上的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈也是A:T:G:C=1:2:3:4 |
D、若一條鏈上的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈為A:T:G:C=2:1:4:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在觀察植物細胞有絲分裂實驗中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色 |
B、在提取葉綠體色素實驗中,使用丙酮提取色素 |
C、在DNA的粗提取與鑒定實驗中,使用氯化鈉溶液析出DNA |
D、在蛋白質的鑒定實驗中,使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①細胞產生的突變必隨精子傳給子代 |
B、②、③細胞分裂時均可發生基因重組 |
C、④產生子細胞的基因組成是aB和aB |
D、②、④細胞分別含有4和1個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究減數分裂中染色體變化都可以用模型構建的方法 |
B、觀察葉綠體、線粒體和質壁分離與復原的實驗材料不全為活體 |
C、微生物的接種、純化和計數可用平板劃線法和稀釋涂布平板法 |
D、用樣方法、標志重捕法可調查種群密度和物種的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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