A. | 樣方法:探究土壤動物類群豐富度 | |
B. | 模型構建法:種群數量增長的曲線 | |
C. | 對比實驗法:探究酵母菌細胞的呼吸方式 | |
D. | 假說-演繹法:摩爾根證明基因在染色體上 |
分析 1、對于活動能力強、活動范圍大的個體調查種群密度時適宜用標志重捕法,而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調查方式常用的是樣方法.統計土壤中小動物的豐富度一般用取樣器取樣法.
2、對比實驗,指設置兩個或兩個以上的實驗組,通過對比結果的比較分析,來探究各種因素與實驗對象的關系,這樣的實驗稱為對比實驗.
3、薩頓推論出基因在染色體上運用的是類比推理法.薩頓將看不到的基因與看得見的染色體的行為進行類比,根據其驚人的一致性,提出基因位于染色體上的假說.摩爾根用假說演繹法論證了基因位于染色體上.
解答 解:A、探究土壤動物類群豐富度采用取樣器取樣法,A錯誤;
B、種群數量增長的曲線采用模型構建法,B正確;
C、探究酵母菌細胞的呼吸方式采用對比實驗法,C正確;
D、摩爾根證明基因在染色體上采用假說-演繹法,D正確.
故選:A.
點評 本題考查土壤動物類群豐富度、種群數量增長、酵母菌細胞的呼吸方式、基因位于染色體上的實驗證明,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用標記重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落 | |
B. | 調查土壤小動物的豐富度,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈 | |
C. | 探究培養液中酵母菌中種群數量時,從試管上層液體中吸出培養液計數前沒有振蕩試管 | |
D. | 用樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時,未統計在樣方線上的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲裝置 | 乙裝置 | ||
A1 | A2 | B1 | B2 |
有色液滴不動 | 有色液滴左移5個單位 | 有色液滴左移5個單位 | 有色液滴左移10個單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同蛋白質中的氨基酸的種類和數目可能相同 | |
B. | 抑制線粒體的功能會影響人的成熟紅細胞的主動運輸 | |
C. | 人體內所有信息分子都要經過血液循環才能作用于靶細胞 | |
D. | 細胞膜是由磷脂和蛋白質構成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若刺激在甲處,則a段神經纖維處于去極化過程 | |
B. | 若刺激在甲處,則b段神經纖維的鈉通道既有開放的,又有關閉的 | |
C. | 若刺激在乙處,則b段神經纖維處于復極化過程或已恢復到極化狀態 | |
D. | 若刺激在乙處,則a段神經纖維處于開放狀態的離子通道有鉀通道和鈉通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜和后膜均能攝取NE,但不能說明興奮可以雙向傳遞 | |
B. | NE是一種神經遞質,突觸前膜釋放NE需要受體 | |
C. | NE作用于突觸前膜后抑制NE的釋放屬于反饋調節 | |
D. | NE與突觸后膜受體結合后將引發后膜電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 每個卵細胞核繼承了卵原細胞核中$\frac{1}{4}$的遺傳物質 | |
B. | 進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質 | |
C. | 受精時,精子和卵細胞的細胞核相互融合 | |
D. | 雌雄配子結合的機會相等,因為它們的數量相等 |
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅平涼莊浪第四中學高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為細胞內部分物質遵循的模型,請據圖回答問題:化學元素 單體 大分子物質 功能
(1)若圖中化學元素為C、H、O,且單體為細胞內常見6個碳原子的化合物,則①該單體進入紅細胞的方式為___________②該單體組成的大分子物質中一般不作為能源物質的是__________。
(2)若圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者,則單體是_________,其組成元素中不屬于基本元素的是______。
(3)若圖中大分子的功能之一是免疫功能,則該大分子具有多樣性的根本原因是________________。
(4)除圖示模型外,大分子物質之間具有的共性是______________,由此科學家才說“碳是生命的核心元素”。
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