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同一種科學探究方法可能會被不同的科學探究過程所采用，相同的生物材料也可能在不同的實驗中被應用．下列有關科學探究方法及生物實驗材料的說法正確的有（　　）
①用高倍鏡觀察葉綠體和觀察線粒體均可用蘚類小葉作實驗材料
②觀察有絲分裂及低溫誘導染色體數目變化均可用洋蔥根尖作實驗材料
③觀察植物細胞的失水和吸水及葉綠體中色素的提取和分離均可用綠色植物成熟葉肉細胞作實驗材料
④模擬減數分裂中染色體的變化及探索血糖平衡的調節均可用模型構建的方法
⑤微生物培養基以有機營養為主，MS培養基則需提供大量的無機營養
⑥對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定及分離葉綠體中的色素均可用紙層析法
⑦土壤中分解尿素的細菌的分離及記數均可用平板劃線法
⑧在“血紅蛋白的提取和分離”時，用蒸餾水對紅細胞進行洗滌．

A、一項

B、二項

C、三項

D、四項

考點：觀察線粒體和葉綠體,觀察細胞的有絲分裂,減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化,低溫誘導染色體加倍實驗

專題：

分析：觀察線粒體時，最后選用無色的細胞進行觀察，這樣可以避免顏色干擾；MS培養基中含有無機應用，因此不需提供大量的無機營養；土壤中分解尿素的細菌的分離可用平板劃線法，但記數不用平板劃線法，應用稀釋涂布平板法；在“血紅蛋白的提取和分離”時，用生理鹽水對紅細胞進行洗滌，不能用蒸餾水，因為紅細胞在蒸餾水中會吸水脹破．

解答： 解：①用高倍鏡觀察線粒體時，需要用健那綠將線粒體染成藍綠色，而蘚類小葉中有綠色的葉綠體會干擾實驗，故①錯誤；
②觀察有絲分裂及低溫誘導染色體數目變化均可用洋蔥根尖作實驗材料，故②正確；
③觀察植物細胞失水和吸水及葉綠體中色素的提取和分離均可用綠色植物成熟葉肉細胞作實驗材料，故③正確；
④模擬減數分裂中染色體的變化及探索血糖平衡的調節均可用模型構建的方法，故④正確；
⑤MS培養基中含有無機應用，因此不需提供大量的無機營養，故⑤錯誤；
⑥對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定及分離葉綠體中的色素均可用紙層析法，故⑥正確；
⑦土壤中分解尿素的細菌的分離可用平板劃線法，但記數不用平板劃線法，應用稀釋涂布平板法，故⑦錯誤；
⑧在“血紅蛋白的提取和分離”時，用生理鹽水對紅細胞進行洗滌，不能用蒸餾水，因為紅細胞在蒸餾水中會吸水脹破，故⑧錯誤．
故選D．

點評：本題考查觀察線粒體實驗、觀察植物細胞有絲分裂、綠葉中色素的提取和分離等實驗，意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關于神經、激素調節和內環境的問題．
[1]圖1是反射弧和脊髓結構圖．

（1）圖1中神經沖動在完整反射弧中的傳遞順序為

（用圖中數字和箭頭表示）．脊髓灰質炎患者會出現下肢肌肉萎縮的癥狀，是因為脊髓灰質炎病毒破壞了圖中編號為

的部分．
（2）圖1中神經信號在⑥處和③處的傳導（傳遞）有什么不同？

[2]圖2所示為人體激素分泌的調節過程，圖中A、B、C代表器官，①、②、③代表激素，Ⅰ、Ⅱ代表作用過程．
（1）圖2中能表示激素調節基本方式的編號是

．
（2）若圖2中所示腺體為甲狀腺，則圖中字母A和B代表的器官分別為

、

．若圖2中所示腺體為睪丸，其分泌的睪丸酮具有促進蛋白質合成、肌肉發育和骨骼生長，使體內貯存的脂肪減少等作用．個別男性運動員長期服用睪丸酮，則Ⅰ和Ⅱ所示作用過程會

（增強/減弱），預測對其性腺造成的危害是

．
（3）當人從溫暖的空調房內走到寒冷的室外時，人體進行如圖2所示的體溫調節過程，此時人體調節體溫的方式是

，并簡述其調節過程

．
[3]圖3中A表示激素運輸至靶細胞的過程；B表示激素對靶細胞作用的過程．據圖回答下列問題．
（1）如果圖3中A過程的內分泌細胞分泌胰島素，那么胰島素主要通過

的運輸到達靶細胞．如果胰島素與B中的⑦結合，則靶細胞內發生的物質變化主要有

．
（2）人類的糖尿病有I和II兩種主要類型，其中II型糖尿病一般都存在著胰島素抵抗，這與靶細胞有關，推測II型糖尿病的致病機理可能是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物籽粒中磷酸的存在形式是植酸磷，但因某些動物缺乏分解植酸的酶，飼料中的磷源得不到利用，需向飼料中添加無機磷．植酸酶專門水解飼料中的植酸，釋放出可利用的磷，提高了飼料中磷的利用率．下面是培育植酸酶高活性黑曲霉突變菌株的過程，請分析回答下列問題：
（1）用酶處理黑曲霉菌液，獲得有活力的原生質體，由于原生質體沒有

，對于物理、化學因子比較敏感，

往往高于未處理的細胞，因而是選育突變體的理想材料．
（2）將用酶處理的黑曲霉菌液稀釋后用紫外燈照射，5min后

于平板培養基，標記為A，對照組接種

，標記為B．將A、B兩組平板置于28℃培養，一段時間后將A、B平板上菌落挑出，每個菌落接種于兩個培養瓶（分別標記為A₁、A₂、B₁、B₂）中培養108h，離心去菌體后留下發酵液，測定發酵液中

．實驗中得到了如下兩個平板．

	植酸酶活性測定值（單位：u/mL）
	A平板		B平板
	A₁	A₂	B₁	B₂
測量1	1600	2225	840	945
測量2	1594	2218	826	945
平均值	1597	2221	833	945

分析這兩個平板的實驗數據，說明

．實驗中將平板上的菌落分別接種于兩個培養瓶以及進行兩次測量的目的是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

放牧強度會影響人工草地的物質循環和能量流動．下圖甲是亞熱帶某人工草地在不回鼓牧強度下牧草凈光合產量（凈光合產量=光合作用合成量一呼吸作用消耗量）的變化圖（G_o為不放牧狀態，G₁-G₃為放牧強度逐漸增強）．請據圖回答：

（1）5-10月份的最適放牧強度是

（從G₀-G₃中選填），

月份可被初級消費者利用的總能量最多．
（2）與放牧草地相比．8月份不放牧草地凈光合產量明顯偏低的原因有

（多選）．
A．過多枝葉對下層植物有遮光作用 B．草地生態系統的物質循環加快
C．缺少動物糞尿的施肥作用 D．植株衰老組織較多
（3）據圖甲分析，為使牧草凈光合產量維持在最高水平，4～10月份需要采取的放牧措施是

．
（4）牧草的光合作用強度可用單位時間和面積的

來表示．
（5）在牧草上噴³²P標記的磷肥（³²P可在生物體內蓄積）．檢測³²P，在初級和次級消費者中的放射強度，結果見圖乙．其中B消費者處于第

營養級．在生態系統的生物成分中，生產者體內的印除被消費者利用外，還有部分進入

．
（6）草原生態系統與森林生態系統相比較，其自動調節能力相對較小，原因是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

重組酵母菌乙肝疫苗就是利用基因工程技術使乙肝病毒相關基因在酵母菌內表達并大規模培養，從而提取制成疫苗．
（1）如圖是獲取目的基因的流程：

①圖中基因組文庫

（小于/等于/大于）cDNA文庫．
②B過程需要的酶是

；A、C過程中

（可以/不可以）使用同一種探針篩選含目的基因的菌株．
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構建的文庫中分離外，還可以分別利用圖中

和

為模板直接進行PCR擴增，該過程中所用酶的顯著特點是

．
（2）構建基因表達載體時用限制酶切割DNA后可能產生黏性末端，也可能產生平末端，后者需用

（E?coil/T₄）DNA連接酶通過催化

鍵使目的基因與質粒連接起來．為使目的基因在酵母菌細胞中高效表達，需要把來自cDNA文庫的目的基因片段正確插入表達載體的

和

之間．
（3）在導入表達載體時常用Ca⁺處理酵母菌，使其成為

細胞，再與表達載體于緩沖液中混合，在一起的溫度下完成轉化．
（4）為了檢測目的基因是否成功翻譯，可以用

技術，若沒有出現相應的雜交帶，則可能需要用

做探針來檢測是否轉錄出mRNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組同學用體重等方面大體相同的三組兔子進行如下實驗：將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內，然后定時測定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別給三組兔子注射：①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水，實驗結果如圖所示．據圖可判斷A、B、C三組兔子第二次注射的物質依次是（　　）