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呼吸商(RQ=
CO2釋放量
O2吸收量
)可用為描述細胞呼吸過程中O2應狀態的一種指標.如圖表示某植物非綠包器官在不同O2濃度下單位時間內O2吸收量和CO2釋放量.根據所給信息,下列判斷正確的是(  )
A、該植物器官細胞呼吸過程中可能有非糖物質氧化分解
B、a點固定CO2的場所是細胞溶膠或線粒體基質
C、b點厭氧呼吸強度最低,最適合貯藏該植物器官
D、c點呼吸商為1,說明該植物器官只進行需氧呼吸
考點:有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:呼吸熵越大,吸收的O2量越少,而放出的CO2量越多,說明無氧呼吸越強,而有氧呼吸越弱,b點時氧分壓明顯高于a點,而a點時幾乎不進行有氧呼吸,所以b點有氧呼吸強度大于a點.c點以后表示細胞可能只進行有氧呼吸,但細胞呼吸強度仍隨氧分壓增大而增大.
解答: 解:A、氧化的底物不一定是葡萄糖,如果僅僅是葡萄糖,呼吸商是1,A正確;
B、葉肉細胞既有葉綠體又有線粒體,CO2的固定發生在光合作用的暗反應階段,場所是葉綠體基質;CO2的產生發生在有氧呼吸第二階段,場所是線粒體基質,B錯誤;
C、為延長水果的保存時間,分解有機物應最少,b不是厭氧呼吸最低,C錯誤;
D、僅以葡萄糖糖作為有氧呼吸底物時,氧氣的吸收量則等于二氧化碳的釋放量,呼吸熵=1,而氧化的底物不一定是葡萄糖,有氧呼吸和無氧呼吸都可能進行.D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查細胞呼吸的相關知識,本題以酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關系為背景,考查學生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,難度中等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

選取某種植物生長狀況相同的四組枝條進行如下處理.其中甲、乙、丙切去頂芽,丁保留頂芽,1、2、3、4表示側芽.將乙切下的頂芽放回原位置,將丙切下的頂芽放置在瓊脂塊上.一段時間后將瓊脂塊置于頂芽位置:四組枝條均給予相同的單側光:下列推測錯誤的是(  )
A、乙、丁將表現為彎向光源生長
B、丙表現為直立生長
C、最先發育成側枝的是側芽l和3
D、如撤去光照.四者生長均受影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中所示的是一種罕見的疾病--苯丙酮尿癥(PKU)的系譜圖,(設該病受一對等位基因控制,A是顯性,a是隱性),下列相關敘述不正確的是(  )
A、8的基因型為Aa
B、PKU為常染色體上的隱性遺傳病
C、8與9結婚,生了2個正常孩子,第3個孩子是PKU的概率為
1
6
D、該地區PKU發病率為
1
10000
,10號男子與當地一正常女子結婚,生病孩子的幾率是
1
200

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班同學對一種單基因遺傳病進行調查,繪制并分析了其中一個家系的系譜圖.下列說法正確的是(  )
A、該病為Y染色體遺傳病
B、該病為常染色體顯性遺傳病
C、Ⅱ5是該病致病基因的攜帶者
D、Ⅲ8與正常男性結婚,建議生男孩

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項使格里菲思提出了“轉化因子”的結論(  )
A、從S型活細菌中提取DNA與R型活細菌混合后,注射到鼠體內,小鼠患病死亡
B、從S型活細菌中提取多糖,與R型活細菌混合后,注射到鼠體內,小鼠患病死亡
C、從S型活細菌中提取蛋白質,與R型活細菌混合后,注射到鼠體內,小鼠患病死亡
D、將加熱殺死的S型細菌,與R型活細菌混合后,注射到鼠體內,小鼠患病死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于我國人口增長與環境關系的認識,正確的是(  )
A、我國現有的人口已經超過了我國自然環境的人口環境容納量
B、隨著我國社會的發展和進步,人們的各種消費水平不斷提高,人口增長會對生態環境造成更大的壓力
C、我國自然資源豐富,人口增長過快,消耗了大量的自然資源并不影響生態環境
D、人口快速增長有利于解決我國在發展中遇到的困難和問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示在適宜條件下測得的某植物光照強度與光合速率的關系;圖2表示該植物葉肉細胞中兩種細胞器在不同光照強度下的生理狀態.

(1)圖1中,影響c點左右移動的主要外界因素是
 
;適當提高外界溫度,圖中d點將向
 
移動.
(2)由圖1可知,在光照強度大于
 
klx時,植物才會表現出生長現象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時,然后移到黑暗處15小時,則該24小時內每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg.
(3)圖2中細胞器①利用CO2的場所和細胞器②產生CO2的場所分別是
 
 
;對該植物來說,圖1中四種不同光照強度(a、b、c、d對應光照強度)對應圖2中的狀態依次是
 

(4)圖3表示研究人員測定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內連續48h溫室內CO2濃度及CO2吸收速率曲線(整個過程呼吸作用強度恒定).該植物呼吸速率與光合速率相等的時間點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究A和B兩個植物物種對溫度變化的反應,有人測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合作用和呼吸作用的速率,并分別與30℃時測定的數據比較,得出數據.結果如圖:
(注:縱軸表示每一項溫度處理的光合作用或呼吸作用速率,以與30℃時的數據比較所得的百分率表達)
(l)溫度超過
 
℃時,物種A的呼吸作用開始受抑制;溫度超過
 
℃時,植物B的氧氣釋放量開始下降.
(2)35℃~60℃范圍內,對A、B兩個物種而言,
 
過程(光合作用還是呼吸作用)對溫度較為敏感.
(3)指出在高溫時導致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個原因:
 
;②
 

(4)這兩個植物物種原產于兩個不同地方--溫帶和熱帶.你認為
 
物種原產于熱帶,原因是
 

(5)“植物B在48℃的溫度下,光合速率為0,表明植物B死亡”,這句話是否正確,為什么?
 

(6)水果和蔬菜在生長季節內長期處于不致死的高溫影響下,甜度會較低.參考本研究的結果,解釋產生這種現象的生理基礎
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種魚遷入一生態系統后,種群數量增長速率隨時間變化的曲線,下列敘述錯誤的是(  )
A、t1時該種魚種內斗爭最激烈,適于捕撈
B、若在t1時種群的數量為N,則在t2時種群的數量為2N
C、在t1-t2時,該種魚的種群數量呈上升趨勢
D、在t0-t2時間內,種群數量呈“S”型增長

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同步練習冊答案
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