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對生命的維持和延續最重要的是(  )
A、細胞結構和新陳代謝
B、遺傳和變異
C、生長發育和應激性
D、新陳代謝和生殖
考點:細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展
專題:
分析:生物的基本特征有:生物體具有共同的物質基礎和結構基礎、生物體都有新陳代謝的作用、生物體都有應激性、生物體都有生長發育和生殖的現象、生物體都有遺傳和變異的特征、生物體都能適應一定的環境,也能影響環境.
解答: 解:生物體內時時刻刻都在進行著新陳代謝,只有在新陳代謝的基礎上,生物體才表現出生長、發育、遺傳和變異等這些基本特征.新陳代謝一旦停止,生命也就結束,因此它維持了生命;
生物體的壽命都是有限的,生物體在死亡之前,可以產生與自己相似的個體,從而保證了本物種的延續,地球上的生命之所以能夠不斷地延續和發展,不是依靠生物個體的長生不死,而是通過生殖來實現的.
故選:D.
點評:本題考查了生物的基本特征的相關知識,意在考查考生的理解能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

對農作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中,進行N、P、K三要素肥效試驗.結果如表(“+”表示施肥;“-”表示未施.):
 
作物種類 肥料成分 試驗產量與原產量比(%)
氮肥 磷肥 鉀肥
農作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
農作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
(1)三肥效試驗的結果顯示,農作物Ⅰ與農作物Ⅱ的主要區別在于
 

(2)氮素化肥主要以
 
轉運方式被作物根吸收,
 
措施有利于根系吸收礦質營養.
(3)施肥后要及時灌溉.若作物田流失的水從圖1A位置注入一條河流,導致下游水體中藻類數量發生的變化如圖1曲線所示.則在A下游,藻類數量增加的原因是
 

(4)若對農作物Ⅱ作無土栽培,培養一段時間后,檢測到培養液中留存的NO3-/Ca2+比值減小,其與細胞結構有關的原因,可能是
 

(5)若圖2表示農作物不同年齡葉片中幾種礦質元素含量的變化曲線,其中最能反映鎂和鈣兩種元素含量變化的依次是
 
 
t.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知人的MN血型表現為并顯性,沒有隱性基因;Rh血型為典型的完全顯性(Rh+為顯性性狀、Rh-為隱性性狀).下表關于4個家庭的三個血型系統的統計,其中不可能出現的是(  )
序號 父親血型 母親血型 孩子血型
A A,MN,Rh+ A,M,Rh+ O,M,Rh+
B AB,M,Rh- B,N,Rh- O,MN,Rh-
C A,MN,Rh+ AB,N,Rh- AB,N,Rh+
D O,N,Rh+ AB,MN,Rh- B,MN,Rh+
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示一種酶在某種不同處理條件下催化某反應時反應物的剩余量和反應時間的關系,造成a、b、c曲線不同的原因可能是(  )
A、溫度不同
B、pH不同
C、酶濃度不同
D、反應物濃度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設a、B為玉米的優良基因,現有AABB、aabb兩個品種,控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上,實驗小組用不同方法進行了實驗(見圖),下列說法不正確的是(  )
A、過程①育種方法運用的原理是基因突變,最大優點是能提高突變率,在短時間內獲得更多的變異類型
B、過程②③④育種方法運用的原理是基因重組,基因型aaB_的類型經④后,子代中aaBB所占比例是
5
6
C、過程⑥和⑦應用了單倍體育種的方法,最大的優點是明顯縮短育種年限
D、過程⑤和⑦處理方法相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發時,在能進行光合作用之前,會發生的生理活動有(  )
①細胞分化 ②呼吸作用 ③有絲分裂 ④蛋白質的水解和縮合.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示pH對植物和人的淀粉酶活性的影響,正確的說法是(  )
A、pH為6時植物淀粉酶的活性最高
B、pH由低到高時淀粉酶活性逐漸升高
C、不同物種淀粉酶的最適pH有差異
D、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高

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科目:高中生物 來源: 題型:

蜜蜂的體色,褐色相對于黑色為顯性,控制這一相對性狀的基因位于常染色體上,現有褐色雄蜂與黑色雌蜂雜交,則F1的體色將是(  )
A、全部是褐色
B、黑色:褐色=1:3
C、母蜂和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色
D、母蜂和工蜂都是黑色,雄蜂則是褐色

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某RNA分子中腺嘌呤占全部堿基的17%,尿嘧啶占21%,則轉錄形成RNA的基因片段中胸腺嘧啶所占比例為(  )
A、17%B、21%
C、19%D、無法確定

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同步練習冊答案
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