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如圖表示某農田生態系統一年中CO2的釋放和消耗狀況,其中各數字序號表達的含義分別為:①生產者呼吸釋放量;②分解者呼吸釋放量;③消費者呼吸釋放量;④生產者光合作用消耗總量.有關敘述正確的是(  )
A、流經該農田生態系統的總能量可用④表示
B、②的量越小,說明該農田生態系統施用的有機肥料越多
C、消費者同化作用的大小可用③表示
D、該農田生態系統一年中CO2的釋放量與消耗量相等
考點:生態系統的功能
專題:
分析:據圖分析,流經該農田生態系統的總能量是生產者光合作用固定的能量,可用④表示,即生產者光合作用消耗CO2的總量.生產者的能量去路包括生產者呼吸釋放量;②分解者呼吸釋放量;流入下一營養級和未被利用.
解答: 解:A、流經該農田生態系統的總能量就是生產者所固定的全部太陽能,④表示生產者光合作用消耗總量,即生產者總的光合作用情況,故流經該農田生態系統的總能量可用④表示,故A正確;
B、有機肥料必須經過分解者的分解作用變成無機物,才能被生產者利用,故②的量越小,說明該農田生態系統施用的有機肥料越少,故B錯誤;
C、消費者同化作用的能量大于消費者呼吸釋放量,故消費者同化作用的大小不能用③表示,故C錯誤;
D、農田生態系統一年中有有機物的積累,光合作用固定的CO2多于呼吸作用釋放的CO2量,故D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查生物系統的能量流動,意在考查學生理解生態系統能量的來源和去路,解題時需要耐心分析.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一信使RNA有60個堿基,其中A:15個,G:25個,那么轉錄RNA的DNA分子片段中,C與T共有幾個.(  )
A、75B、25C、30D、60

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有下列特征的微生物中,能夠同化大氣中CO2的是(  )
A、以多細胞菌絲構成營養體,并用孢子進行繁殖
B、幾乎都能運動的一類單細胞真核生物
C、沒有細胞壁,介于原生動物和真菌的真核生物
D、細胞中沒有光合色素,但能夠氧化氨的原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質是細胞中重要的有機化合物,以下關于蛋白質的說法,正確的是(  )
A、所有的酶都是蛋白質
B、所有的抗原都是蛋白質
C、生物膜上的載體都是蛋白質
D、神經遞質都是蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果酒制作過程中的物質變化過程,下列敘述正確的是(  )
A、過程①和②都只能發生在缺氧條件下
B、過程①和③都只發生在酵母細胞的線粒體中
C、過程③需要氧氣的參與
D、過程①~②在乳酸菌細胞內也能進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞器的說法,正確的是(  )
A、植物細胞的液泡中含有葉綠素
B、能發生堿基配對的細胞器只有核糖體、內質網、高爾基體
C、吞噬細胞與肌肉細胞相比,溶酶體的含量較多
D、葉綠體中可發生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會發生C6H12O6→丙酮酸→CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含32P的磷酸鹽培養液培養動物細胞,一段時間后,細胞的結構及其化合物中不可能含有32P的是(  )
A、脫氧核糖B、核膜
C、ATPD、tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列在現代生物科技的應用中,需要進行檢測與篩選的是(  )
A、對植物的愈傷組織進行誘變處理,培育作物新品種
B、將鼠的骨髓瘤細胞與B淋巴細胞融合,制備單克隆抗體
C、利用植物體細胞雜交技術培育“蘿卜-甘藍”
D、將抗蟲基因導入植物細胞,培育具有抗蟲特性的新植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究怎樣更好地保存種子,有人做了如下系列實驗:
實驗     實驗操作方法 時間(年) 種子發芽率
實驗1  l 000g水稻干種子充氮氣密封貯藏
1 000g水稻種子普通保存
5
l
>95%
<85%
實驗2   1 000g含水9%的大豆種子于
30℃環境保存
l 000g含水9%的大豆種子于
10℃環境保存
l

5

<10%

>80%
實驗3   1 000g小麥鮮種子用無水CaCl2
吸濕干燥、密封無光保存
l 000g小麥種子普通保存
10

l
>80%

<10%
(1)三個實驗分別研究了不同條件對保存種子的影響,實驗1研究
 
、實驗2研究
 
、實驗3研究
 
;據此你認為更好保存種子的條件為:
 
 
 

(2)某興趣小組以不同濃度生長素類似物(IBA)對種子萌發和幼苗生長的影響為研究課題,請回答有關問題.
材料用具:蘿卜種子,試管,移液管,培養皿,濾紙.
①要測定生長素類似物對種子萌發和幼苗生長的影響,可以采用的測定指標是
 
 

②對該課題作出的實驗假設是
 
;實驗預期是
 

③設計一張表格,用于記錄實驗數據.

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同步練習冊答案
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