A、后天獲得的性狀,其出現頻率都符合孟德爾定律 |
B、環境對細胞結構造成的改變,不能遺傳至下一代 |
C、能生存下來的物種,種群中所有個體都能適應環境 |
D、遺傳性狀的表現,常會受到環境因素的影響 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d中的植物細胞都具有完全相同的DNA和RNA |
B、a~d的培養過程中,植物生長調節劑的種類和比例不同 |
C、脫分化發生在a~b步驟,再分化發生在b~d步驟 |
D、從花藥到完整植株的形成過程說明花粉細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每種生物都能將能量傳遞到下一營養級 |
B、每種生物都限定在一條食物鏈的固定位置上 |
C、很多互有聯系的食物鏈連接成復雜的營養關系 |
D、系統營養結構的復雜程度不斷增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與果酒發酵和果醋發酵的微生物都含有線粒體 |
B、果酒制成后只需將裝置轉移至漏度較高的環境中即可制作果醋 |
C、在腐乳制作過稃中發揮作用的微生物主要是毛霉 |
D、在腐乳裝瓶時自下而上隨層數的增加逐漸減少鹽量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③ | B、②、③ |
C、①、④ | D、②、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體 |
B、溶酶體能合成多種水解酶 |
C、衰老細胞的細胞核體積增大,核膜內折 |
D、在普通光學顯微鏡下可分辨出核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖示可以說明神經系統能調控內分泌系統的活動 |
B、如果內分泌腺為甲狀腺,則激素⑥的增加可引起激素③和④的增加 |
C、①過程既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳導 |
D、感受器→①→下丘腦→⑦→內分泌腺,能構成一個完整的反射弧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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