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20.如圖表示生態系統中碳循環示意圖,請據圖回答:

(1)大氣中CO2進入生物群落是通過圖中[④]光合作用實現的.
(2)碳元素在生物群落和無機環境之間的循環形式是CO2;在生物群落內部,碳元素以有機物的形式進行循環.
(3)進行①過程的生物在生態系統中的成分是分解者.
(4)人類活動對碳循環干擾最大的是⑤(添序號)途徑,這一干擾,增加了CO2的含量,造成的主要環境問題是溫室效應.
(5)如果某溫帶草原生態系統,有人為了提高牛、羊的產量,采取如下措施,請判斷正誤并對其中錯誤說法加以改正,填寫在后面的空格中.
a.徹底捕殺次級消費者錯,“徹底捕殺”改為“適當捕殺”.
b.大量繁殖牛、羊錯,“大量繁殖”改為“適當繁殖”.
c.大量減少分解者錯,“減少分解者”改為“增加分解者”.

分析 分析圖示:④是光合作用,②③是動植物的呼吸作用,①是微生物的分解作用,⑤是化石燃料的燃燒作用.
生態系統中的能量流動從生產者固定太陽能開始.能量流動特點為單向,逐級遞減,傳遞率10%~20%.碳在無機環境和生物群落之間是以二氧化碳形式進行循環的.碳在生物群落中,以含碳有機物形式存在.大氣中的碳主要通過植物光合作用進入生物群落.生物群落中的碳通過動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中.

解答 解:(1)大氣中CO2進入生物群落是通過圖中④光合作用實現的.
(2)碳元素在生物群落和無機環境之間的循環形式是CO2;在生物群落內部,碳元素以有機物的形式進行循環.
(3)進行①分解作用的生物在生態系統中的成分是分解者.
(4)人類活動對碳循環干擾最大的是⑤化石燃料的燃燒作用,這一干擾,增加了CO2的含量,造成溫室效應.
(5)如果某溫帶草原生態系統,為了提高牛、羊的產量,應適當捕殺牛、羊;適當繁殖牛、羊;增加分解者的數量.
故答案為:
(1)④光合作用
(2)CO2   有機物
(3)分解者
(4)⑤CO2 溫室效應
(5)a:錯,“徹底捕殺”改為“適當捕殺”
b:錯,“大量繁殖”改為“適當繁殖”
c:錯,“減少分解者”改為“增加分解者”

點評 本題主要考查了生態系統的結構和功能的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

10.研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規律,以兩種自交可育的普通蕎麥純種為材料進行雜交試驗,結果如表.
親本F1表現型F2表現型及數量
綠莖尖果×綠莖鈍果紅莖尖果紅莖尖果271 紅莖鈍果90
綠莖尖果211 綠莖鈍果72
(1)就瘦果形狀而言,尖果與鈍果的遺傳符合基因的分離定律.F2中的尖果自交,后代中尖果所占比例為$\frac{5}{6}$
(2)蕎麥的主莖顏色由兩對等位基因控制,綠色莖與紅色莖的遺傳符合基因的自由組合定律.
(4)以A(a)、B(b)…表示控制主莖顏色的基因,F1紅莖的基因型是AaBb,F2紅莖植株中純合子所占比例為$\frac{1}{9}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.生長素作用的兩重性
既能促進生長,也能抑制生長;
既能促進發芽,也能抑制發芽;
既能防止落花落果,也能疏花疏果.

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8.科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的某植物突變體,該突變體對強光照環境的適應能力更強(如圖).該突變體植物葉片發育過程中,凈光合速率及相關指標的變化見表(“-”表示未測數據).請回答下列有關問題.
(1)提取該植物突變體的光合色素,應在研磨葉片時加入二氧化硅,以加速研磨.用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應位于濾紙條的最下端.
(2)該突變體和野生型植物的O2釋放速率與光照強度的關系如圖所示.當光照強度為n時,與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產生速率較大.當光照強度為m時,測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據此推測,突變體固定CO2形成C3的速率更快,對光反應產生的[H]、ATP消耗也更快,進而提高了光合放氧速率.
葉片發育時期葉面積(最大
面積/%)
$\frac{總葉綠素含量}{mg•{g}^{-1}f{w}^{-1}}$氣孔相對開放度/%$\frac{凈光合速率}{μmolC{O}_{2}•{\;}^{-2}•{s}^{-1}}$
A新葉展開前19---2.8
B新葉展開中871.1551.6
C新葉展開完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
(3)表格中的四組葉片,B的凈光合速率較低,推測原因可能是:
①葉綠素含量低,導致光能吸收不足;
②氣孔相對開放度小,導致CO2吸收不足.
(4)將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中,一段時間后,A的葉肉細胞中,將開始積累乙醇;D的葉肉細胞中,ATP含量將增加.
(5)與C相比,D的葉肉細胞的葉綠體中,數量明顯增多的結構是類囊體(基粒).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為某細胞中分離得到的幾種細胞器模式簡圖,相關敘述中錯誤的是(  )
A.甲是能把光能轉換為化學能的細胞器,是細胞的“養料制造車間”
B.分泌活動旺盛的細胞內乙的含量較多
C.丁是由單層膜構成的細胞器
D.丙中含有色素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是某生態系統能量流動過程模型,據圖回答:
(1)從生態系統的成分看,圖中A屬于生產者,BCD屬于消費者;
(2)生態系統能量的輸入是通過光合作用實現的,圖中的食物鏈是A→B→C→D.
(3)從能量流動的方向看,只能由低營養級流向高營養級,這說明能量流動的特點是單向流動.
(4)從能量傳遞的數量看,圖中通過②的能量大約只有10%~20%(填比例)通過③流入C,這說明能量流動的特點是逐級遞減.

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12.如圖表示某植物細胞在一個有絲分裂的細胞周期中DNA含量的變化,據圖分析回答:

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(2)b~c表示前期、中期和后期,依次對應于分裂圖②①⑤.
(3)c~d表示末期,它對應的分裂圖象是④,該時期參與活動的細胞器為高爾基體和線粒體.
(4)d以后表示下一個細胞周期或分裂間期.

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9.在“驗證活細胞吸收物質的選擇性”實驗中,浸泡過紅墨水并清洗過后,煮過的玉米胚明顯呈紅色,沒有煮過的玉米胚不呈紅色.該實驗及其現象可以說明(  )
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.原文填空:
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(3)以某種物質對不同波長光的吸收率為縱坐標,以波長為橫坐標作圖,所得的曲線就是該物質的吸收光譜.

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