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如圖是某高等動物(基因型Aa)體內四個正在分裂的細胞,下列說法正確的是(  )
A、甲圖表示的細胞中有兩個染色體組
B、卵巢會出現這四種細胞,乙圖表示次級卵母細胞
C、如果甲圖1號染色體上有A基因,一般情況下,染色體4和8上有a基因
D、乙、丙、丁細胞均含有同源染色體
考點:細胞的減數分裂,有絲分裂過程及其變化規律
專題:
分析:圖中染色體的行為特征是判斷分裂方式的關鍵,甲圖有同源染色體,并且著絲點分裂;乙圖沒有同源染色體,并且著絲點分裂;丙圖中發生同源染色體的分裂;丁圖中無同源染色體,有染色單體.
解答: 解:A、甲圖表示有絲分裂后期,此時細胞中有4個染色體組,如1和2、3和4、5和6、7和8,故A錯誤;
B、卵巢中卵原細胞可以進行有絲分裂增殖,可以通過減數分裂產生卵細胞,而次級卵母細胞在分裂后期會發生細胞質的分裂不均等,故B錯誤;
C、4號和8號是同一條染色體著絲點分裂形成的兩條子染色體,基因應該相同,而1號與它們屬于同源染色體,同源染色體上具有等位基因,故C正確;
D、丙圖中正發生同源染色體的分離,而乙和丁都處于減數第二次分裂,都不存在同源染色體,故D錯誤.
故選C.
點評:本題考查了有絲分裂和減數分裂,意在考查考生的識圖能力、理解能力和區分能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

(五)根據免疫知識,回答下列問題.
如圖為病原微生物侵入人體后的主要免疫過程.中的字母編號表示參與免疫的各種細胞或由它們產生的某些物質,數字表示生理作用過程.據圖回答問題:
(1)圖中A是
 
細胞,F是
 
細胞;B細胞的作用是
 

(2)圖中表示細胞免疫的過程是
 
(用數字和箭頭表示),其中過程
 
是非特異性免疫過程.
(3)B淋巴細胞與
 
細胞融合后,在體外培養可獲得
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結果,下列有關實驗材料的分析正確的是(  )
A、實驗材料可能長期培養在缺鎂的營養液中
B、用作實驗材料的葉片顏色為綠色
C、實驗材料可能是紫色洋蔥鱗葉
D、實驗材料可能是秋冬的楓葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關免疫的敘述正確的是(  )
A、漿細胞的壽命比記憶細胞短且所含的內質網和高爾基體相對發達
B、T細胞受刺激后能釋放淋巴因子和形成相應的效應T細胞
C、病毒侵入細胞后,B細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒
D、同種感冒病毒再次侵入人體后,記憶細胞產生大量抗體清除病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

當甲肝病毒侵入某人體后引起甲肝,接觸甲肝病毒侵入的細胞并導致該靶細胞裂解的免疫細胞是(  )
A、漿細胞B、效應T細胞
C、B淋巴細胞D、T淋巴細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻(基因型為AaBb)的花藥通過無菌操作,接入試管,經過如下過程培育試管苗.以下選項中不正確的是(  )
A、a用花藥離體培養形成愈傷組織
B、b中愈傷組織通過有絲分裂產生
C、c培養基中至少應有細胞分裂素和乙烯
D、d試管苗的生長發育需要光照(+代表加入,-代表缺失)

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國的生態學家H.T.Odum曾對佛羅里達州的銀泉進行了生態系統營養級和能量流動情況的調查,右表是調查結果.表中的①、②、③、④分別表示不同的營養級,⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,NP表示生物體儲存著的能量(NP=GP-R).下列敘述不正確的是(  )
單位:102KJ/m2/a
GP NP R
15.91 2.68 13.23
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
A、生態系統能量流動的渠道可能是②→④→①→③
B、若該生態系統維持現在的能量輸入、輸出水平,則有機物的總量會增加
C、④營養級GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
D、能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為11.3%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,正確的是(  )
①若雙親都是白化病患者,一般不會生出正常孩子
②若兩只雜合豚鼠交配,后代出現白豚鼠,原因是減數分裂時發生了基因重組
③若某基因中含1200個堿基,則該基因控制合成的多肽中氨基酸的個數肯定不是200個
④美國遺傳學家摩爾根用灰身長翅果蠅與黑身殘翅果蠅雜交,發現后代果蠅中灰身長翅和黑身殘翅各占42%、灰身殘翅與黑身長翅各占8%.原因是非等位基因在減數第一次分裂中發生了自由組合.
A、4項B、3項C、2項D、1項

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科目:高中生物 來源: 題型:

疫苗對預防傳染病具有重要意義.為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗.研究人員設計實轆方案如下:
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的
 
中培養、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的
 
不被破壞且能被免疫細胞識別.這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗.
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機休產生抗體的能力
①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進人實驗動物體內可刺激 B 細胞,使之增殖、分化形成效應 B 細胞并產生相應的
 
;當
 
病毒再次人侵時,機體能產生更強的特異性免疫反應,包括
 

②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物.
對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再
 

實驗組的處理:接種
 
.一段時間后再接種病毒.為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種
 
的疫苗.
③分析實驗結果:統計實驗組和對照組動物的發病率、存活率?
若該疫苗可以刺激機體產生足夠的抗體.則實驗組比對照組發病率
 
,存活率
 

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