分析 基因工程操作的工具是限制性內切酶、DNA連接酶和運載體;基因工程操作的步驟為提取目的基因、目的基因與運載體結合、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測與表達.目的基因的檢測有多種手段,如①DNA分子雜交技術;②分子雜交技術;③抗原-抗體雜交技術.微生物在基因工程具有重要的作用,如獲取運載體,用來生產多肽藥物等.
解答 解:(1)檢測目的基因是否導入受體細胞,可采用DNA分子雜交技術,用放射性同位素標記的目的基因作探針進行檢測.
(2)PCR反應體系的主要成分應該包含:擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、TaqDNA聚合酶和(對干擾素基因特異性的)DNA引物;假如引物都用3H標記,由于每次合成都需要引物,所以從理論上計算循環4次所得DNA分子中都含有3H.
(3)巳知BamHI與BglII的識別序列及切割位點如圖2所示.用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作,若干循環后和
序列明顯增多.
(4)基因工程只能生產自然界已存在的蛋白質,蛋白質工程雖能生產自然界不存在的新蛋白質,但最終還須通過改造基因來實現,原因是:①基因控制蛋白質合成,改造基因即改造了蛋白質;②改造的基因可以遺傳,直接改造的蛋白質不能遺傳;③目前對大多數蛋白質復雜的高級結構還不清楚,所以改造基因比直接改造蛋白質容易.
故答案為:
(1)DNA分子雜交技術 用放射性同位素標記的目的基因
(2)Taq酶(耐高溫的或熱穩定的DNA聚合酶) 模板DNA 100%
(3)
(4)蛋白質工程
①基因控制蛋白質的合成,改造基因即改造了蛋白質;②改造的基因可以遺傳,直接改造的蛋白質不能遺傳;③目前對大多數蛋白質復雜的高級結構還不清楚,所以改造基因比直接改造蛋白質容易
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的工具和操作步驟,能應用基因工程技術培育獲得的釀酒酵母工程菌,屬于考綱識記和理解層次的考查,這類試題需要考生在平時的學習過程中學會構建知識網絡結構.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省泰州市高二上限時訓練生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•泰興市校級月考)如圖1表示含有大量綠藻、水草、蘆葦、香蓮等新型池塘生態系統模式圖;圖2中a~d表示藻類和鰱魚能量流動過程中,不同去向能量的相對值.
(1)根據圖1回答問題:
①該池塘中的蘆葦、香蓮屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,水草屬于沉水植物,這一現象體現了群落具有 結構.
②與香蓮競爭最激烈的生物是 ;人占有 個營養級.
③在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類型是 .
④如果魚類大量死亡,分解者的數量變化情況是 .
(2)若圖2中c1=a2+b2+c2+d2,則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為 (用字母表示).c2表示什么含義? .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高三上第一次質檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•冀州市校級模擬)20世紀50年代初,查哥夫對多種生物DNA做了堿基定量分析,發現的比值如表.結合所學知識,你認為能得出的結論是( )
A.豬的DNA結構比大腸桿菌DNA結構更穩定一些
B.小麥和鼠的DNA所攜帶的遺傳信息相同
C.小麥DNA中(A+T)的數量是鼠DNA中(C+G)數量的1.21倍
D.同一生物不同組織的DNA堿基組成相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•津市市校級月考)如圖表示生命系統的結構層次示意圖,請根據圖回答:
細胞→①→②→③→④→⑤→⑥→⑦→生物圈
(1)圖中②層次的名稱是 ,對綠色開花植物來說,它具有的具體名稱有 .
(2)變形蟲與草履蟲都是單細胞生物,它不具有圖中的 層次.
(3)一個池塘中的一條鯽魚屬于層次 .
(4)一個池塘中的鯽魚、蝦、蟹、草等生物屬于層次 .
(5)一個池塘可以看成層次 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得該mRNA的最佳材料是受精卵 | |
B. | 構建基因表達載體最可能使用的載體是大腸桿菌 | |
C. | 完成過程①、②必不可少的酶分別是逆轉錄酶、DNA聚合酶 | |
D. | 探針篩選的目的是淘汰被感染的細菌,獲得未被感染的細菌 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花受精卵細胞 | B. | 棉花分裂旺盛的體細胞 | ||
C. | 棉花的花粉粒 | D. | 棉花任何細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a酶切割產物(bp) | b酶再次切割產物(bp) |
1600;1100;300 | 800;300 |
A. | 在該DNA分子中,a酶與b酶的識別序列分別有3個和2個 | |
B. | a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接 | |
C. | a酶與b酶切斷的化學鍵不同 | |
D. | 用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作,若干循環后,$\left.\begin{array}{l}{-AGATCC-}\\{-TCTAGG-}\end{array}\right.$序列會明顯增多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖 黃子葉占$\frac{3}{4}$ | B. | 矮莖 綠子葉占$\frac{1}{4}$ | ||
C. | 高莖 黃子葉占$\frac{9}{16}$ | D. | 矮莖 綠子葉占$\frac{1}{16}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變培養液的pH值不影響K值(環境容納量)大小 | |
B. | 鏡檢計數時出芽酵母的芽體體積若超過細胞體積的$\frac{1}{2}$,則算獨立個體 | |
C. | 營養條件是影響酵母菌種群數量變化的唯一因素 | |
D. | 酵母菌數量達到最大值后,會在該值上下波動 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com