A. | 必須經過種群之間的地理隔離阻礙基因交流,才能達到生殖隔離 | |
B. | 可遺傳的變異和不遺傳的變異都為生物進化提供了原始的選擇材料 | |
C. | 基因突變產生了新基因,不定向地改變了種群基因頻率,也豐富了種群的基因庫 | |
D. | 在生物進化過程中,顯性基因頻率比隱性基因頻率增加得快,有利于產生適應環境的新性狀 |
分析 現代進化理論的基本內容是:
①進化是以種群為基本單位,進化的實質是種群的基因頻率的改變.
②突變和基因重組產生進化的原材料.
③自然選擇決定生物進化的方向.
④隔離導致物種形成.
解答 解:A、物種的形成不一定經過地理隔離,但一定經過生殖隔離才能實現,A錯誤;
B、可遺傳的變異可以為生物進化提供了原始的選擇材料,B錯誤;
C、基因突變具有不定向性且能產生的新基因,所以基因突變不定向地改變了種群的基因頻率,為生物進化提供原材料,對生物進化有重要意義,C正確;
D、適應環境的新性狀是基因突變產生的,與顯性基因頻率或隱性基因頻率增加的速度無關,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物進化的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鎮江市等校聯考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•朝陽區期末)變形蟲任何部位都能伸出偽足,人體某些白細胞能吞噬病菌,這些生理過程的完成都依賴于細胞膜的( )
A.保護作用 B.流動性 C.主動運輸 D.選擇透過性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級期末)如圖表示某種植物光照強度與CO2釋放量或CO2吸收量之間的關系.P點的生物學含義是( )
A.只進行呼吸作用
B.只進行光合作用
C.既不進行光合作用也不進行呼吸作用
D.光合作用與呼吸作用的強度相等
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網中存在4條食物鏈 | |
B. | 第一營養級傳遞到第二營養級的能量傳遞效率是$\frac{({E}_{1}+{E}_{2}+{E}_{3})}{E}$ | |
C. | 人類發展草原生態系統主要是為了提高$\frac{{E}_{1}}{E}$ | |
D. | 圖中缺少的生態系統的成分是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于細胞核基因完全來自甲羊,所以克隆羊“多利”的性狀與甲羊完全一致 | |
B. | 克隆羊“多利”的培育過程中采用的生物技術有核移植 | |
C. | 乙羊的去核卵母細胞為重組細胞基因表達提供了細胞內的環境條件 | |
D. | 此過程說明高度分化的動物細胞的細胞核也具有全能性 |
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