分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
解答 解:(1)斐林試劑可用于鑒定還原性糖,在水浴加熱的條件下,斐林試劑能與還原性糖反應生成磚紅色沉淀.因此,可用該試劑檢驗成熟蘋果果肉中存在還原糖.
(2)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定,用其染色時,要用50%的酒精洗去浮色,這是因為酒精能溶解蘇丹Ⅲ染液.
(3)鑒定某組織中存在蛋白質時,應先加雙縮脲試劑A液1mL,搖勻,再加雙縮脲試劑B液4滴,搖勻,然后觀察顏色變化;雙縮脲試劑B液的量只有4滴,而不能過量,原因是雙縮脲試劑B液過多,則會引起Cu2+過多而掩蓋生成的紫色.
(4)①斐林試劑極不穩定,其甲液和乙液需分別配制,使用時再臨時混合均勻用于實驗.
②在可溶性還原糖的檢測中,對試管中溶液加熱時,試管底部不要觸及燒杯底部;試管口不要朝向實驗者或其他人,以免溶液沸騰時沖出試管造成燙傷.
故答案為:
(1)斐林試劑 磚紅色沉淀
(2)蘇丹Ⅲ染液 能溶解蘇丹Ⅲ染液
(3)過量的雙縮脲試劑B液會與雙縮脲試劑A液反應,使溶液呈藍色,而掩蓋生成的紫色
(4)①分別配制、儲存(或現配現用)
②燒杯底部
點評 本題考查生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定的實驗,意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當E<B時,可以通過增大光強度和增加CO2濃度來增大光合速率 | |
B. | 當B<E<C時,限制作物增產的主要因素是CO2濃度 | |
C. | 當E>C時,可采取遮光措施,保證作物的最大光合速率 | |
D. | 如遇連陰天,溫室需補光,選用綠光最有效或者適當降低溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種該疫苗,機體發生的免疫反應屬于非特異性免疫 | |
B. | 戊型肝炎疫苗屬于免疫活性物質 | |
C. | 戊型肝炎病毒侵入機體后,能被內環境中的效應T細胞和漿細胞特異性識別 | |
D. | 注射戊肝疫苗能夠得到持久保護的原因是機體產生了記憶細胞和抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測種子的脂肪,可用蘇丹Ⅲ染液對種子切片染色后顯微觀察 | |
B. | 前8天,種子干重增加的主要原因是脂肪轉化為糖類 | |
C. | 8天后,種子干重減少的主要原因是呼吸作用消耗糖類 | |
D. | 實驗過程中,導致萌發種子干重增加的主要元素是C |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體合成的ATP可在細胞核中發揮作用 | |
B. | 機體在運動時消耗ATP,睡眠時也消耗ATP | |
C. | 在有氧與缺氧的條件下細胞質基質中都能形成ATP | |
D. | 植物根細胞吸收離子所需的ATP來源于光合作用或呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 醋酸鉛溶液濃度/g•L-1 | 腦組織鉛含量/g•gprot-1 | AChE活性/U•mgprot-1 | 到達原平臺水域時間/s |
① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶提供了反應過程所必需的活化能從而提高了化學反應速率 | |
B. | 活細胞能通過轉錄、翻譯產生酶,或通過轉錄產生酶 | |
C. | 人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體的內環境中起作用 | |
D. | 選用過氧化氫和過氧化氫酶,用以“探究溫度對酶活性的影響”實驗 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(海南卷精編版) 題型:綜合題
某科研小組給實驗小鼠接種致病菌E建立了細菌性腹瀉病模型,并用某復方草藥對其進行藥效試驗。結果表明:該草藥能增強吞噬細胞的吞噬能力,并能提高IgG等抗體的分泌量;卮鹣铝袉栴}:
(1)通常,致病菌要入侵機體,首先需要穿過的身體屏障是 。
(2)初次接種致病菌E后,進入吞噬細胞內的致病菌E可被 這一細胞器處理。
(3)雙縮脲試劑能與該腹瀉病模型小鼠的血清樣本產生紫色反應,該現象 (填“能”或“不能”)說明血清中含有抗致病菌E的IgG,原因是 。
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