分析 1、圖示過程可表示甲狀腺激素的分級調節和反饋調節以及血糖調節過程.
2、甲狀腺激素調節:下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.圖中甲是垂體,乙可表示甲狀腺.
3、血糖調節:血糖濃度變化,能通過下丘丘腦控制胰島分泌相關激素進行調節,也可直接刺激胰島分泌相關激素.所以圖示中B是胰島素,C是胰高血糖素,丙是胰島B細胞,丁是胰島A細胞.胰島素可抑制胰高血糖素分泌,胰高血糖素可促進胰島素分泌.
解答 解:(1)由圖可知,下丘腦的調節方式有神經調節和體液調節.寒冷環境下,A含量升高,增加產熱.
(2)當正常人處于饑餓狀態時,圖示中C胰高血糖素增多,在機體內通過促進肝糖原分解、非糖物質轉化為葡萄糖,以維持機體的血糖平衡.如果圖中丙胰島B細胞部位受損,胰島素分泌不足,會使人患糖尿病.
(3)在反射弧中,興奮只能從突觸前神經元傳至突觸后神經元,而不能逆向傳遞的原因是遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(4)A抑制下丘腦和垂體的分泌活動屬于反饋調節.
(5)調節水平衡的激素是抗利尿激素,由下丘腦分泌.
故答案為:
(1)神經-體液調節 A
(2)C 肝糖原分解、非糖類物質轉化為葡萄糖 丙
(3)遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(4)反饋調節
(5)抗利尿激素
點評 本題結合人體生理調節過程示意圖,考查神經、體液調節在維持穩態中的作用,要求考生識記甲狀腺激素的分級調節過程;識記血糖調節的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能;識記人體水鹽調節的具體過程,掌握相關激素的生理功能,能結合圖中信息判斷各激素的名稱,再準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護生物多樣性就適保護物種多樣性 | |
B. | 可遺傳的變異、自然選擇和隔離導致了物種的多樣性 | |
C. | 遺傳組成上的差異是產生生殖隔離的根本原因 | |
D. | 多倍體植物的產生不需耍經過地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的 | |
B. | 氨基酸經脫水縮合形成多肽的場所是核糖體 | |
C. | 氨基酸和多肽都與雙縮脲試劑發生作用,產生紫色反應 | |
D. | n個氨基酸共有m(m>n)個氨基,則這些氨基酸縮合成的一個多肽中氨基的數目為(m-n)+1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④①③ | B. | ③④①② | C. | ②④③① | D. | ①④②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些蛋白質是染色體的組成成分 | |
B. | 每種蛋白質都含有C、H、O、N元素 | |
C. | 食鹽作用下析出的蛋白質發生了變性 | |
D. | 蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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