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【題目】環境的改變會引起動物習性的改變,習性的改變會使某些器官經常使用而得到發展,另一此器官不使用而退化。材料的觀點

A. 肯定了環境對物種進化的影響 B. 徹底地改變了生物科學的面貌

C. 解釋了獲得性遺傳的學說 D. 完整地闡述了生物進化論思想

【答案】A

【解析】環境的改變會引起動物習性的改變,習性的改變會使”說明環境改變對于物種進化的影響明顯,故A正確;B中徹底說法絕對;C與題意中“生物進化”思想不符合;材料并不是完整闡述,故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】[生物——選修1:生物技術實踐]

在農業生產研究上,常常需要進行微生物的培養和計數。

(1)圖是利用____________法進行微生物接種,把聚集的菌種逐步____________分散到培養基的表面。

(2)分析下面培養基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO47H2O、KCl、H2O。若此培養基用于培養分解尿素的細菌,除應除去 上述成分中的NaNO3外,還需加入__________物質,以補充__________源。

(3)應用稀釋涂布平板法進行計數的結果通常比實際結果小的原因是____________________, 若在稀釋倍數為106的培養基中測得平板上菌落數的平均值為233,那么每毫升樣品中的菌落數是(涂布平板時所用稀釋液的體積為0.2 mL)____________________

(4)某同學在測定大腸桿菌的密度時發現,在培養基上還有其他雜菌的菌落,能否肯定該大腸桿菌的品系被污染了?____________________,為什么?________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示番茄葉肉細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細胞部分代謝過程示意圖.請據圖回答:

(1)圖1甲過程中“Ⅰ”是 ,其在 (答具體結構)上產生;該物質用于乙過程的 階段,該階段所發生的場所是 (答具體結構).

(2)圖2中細胞器a是 ,物質④是 .光照充足條件下理論上可以完成的過程有 (用字母表示).

(3)以測定CO2吸收速率與釋放速率為指標,探究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響,結果如表所示:

①溫度在25~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸 (填“增加”或“減少”).

②假設細胞呼吸晝夜不變,植物在30℃時,一晝夜中給植物光照14h,則一晝夜凈吸收CO2的量為 mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據“探究洋蔥表皮細胞外界溶液濃度與質壁分離關系”的實驗經歷與如圖信息,判斷下列敘述正確的是

A. A、B分別表示細胞和液泡的長度

B. 若將如圖所示狀態的細胞放入清水中,A仍保持不變

C. 同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理,B/A值越小,則紫色越淺

D. 圖中B/A值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(一)回答下列有關光合作用的問題。

20世紀40年代,科學家用14CO2供給小球藻進行光合作用,最終探明了CO2轉化為有機物的途徑

(1)圖中反應過程進行的場所是___________,該過程伴隨的能量變化是_________

A. 光能→活躍化學能 B. 活躍化學能→穩定化學能

C. 光能→穩定化學能 D. 穩定化學能→活躍化學能

(2)如使圖中二磷酸核酮糖(C5)的含量快速上升,可以改變的環境條件是_____(多選)。

A. 有光條件下,停止供給CO2 B. 有光條件下,增加供給CO2

C. CO2不變條件下,從明處移到暗處 D. CO2不變條件下,從暗處移到明處

光合作用過程中CO2固定速率也受到葉片中光合產物積累量的影響。研究者選取具有10個棉鈴(果實)的棉花植株,按比例去除不同比例數量棉鈴,3天后測定葉片中的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結果分別如圖11、圖12.

(3)由圖11可知,本實驗中空白對照組植株的CO2固定速率相對值是____________

(4)結合圖11、圖12分析,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率_____________,原因是___________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】達爾文給他的讀者留下了一個很深的印象思想觀念得換一換了《圣經)對物種起源的解釋好像不大對,應該代之以自然主義的說明。材料旨在說明達爾文的著作

A. 長期深受宗教的困擾 B. 否認了圣經的原有作用

C. 轉變了人們的自然觀 D. 瓦解了傳統的思想觀念

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】雜合高莖豌豆自交后代同時出現高莖和矮莖的現象在遺傳學上稱為

A性狀分離 B基因分離 C完全顯性 D不完全顯性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為有甲、乙兩種單基因遺傳病的某家庭的遺傳系譜圖,已知甲病為伴X染色體隱性遺傳病,由A,a基因控制的,乙病為常染色體隱性遺傳病,由B、b基因控制。分析該系譜圖,下列相關敘述錯誤的是

A. 系譜圖中①、③分別表示乙病男性、甲病男性

B. Ⅱ-5的基因型與Ⅱ-8的基因型相同的概率為1/3

C. Ⅱ-5和Ⅱ-6再生育一個患病孩子的概率為11/32

D. 正常情況下,Ⅰ-1的a基因可經Ⅱ-4遺傳給Ⅲ-9

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的某化合物N由a、b、c三部分組成,M是由N聚合而成的大分子。下列說法正確的是

A. 若細胞核中含有M,則b為脫氧核糖

B. 生物體中a的種類可能是4種或5種

C. 若M為DNA,則不同生物的N的排列順序相同

D. 若M為單鏈,則其不能貯存遺傳信息

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