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據圖回答下列問題:

(1)如圖所示,動物細胞吸水膨脹時,B的厚度變小,這說明B在結構上具有一定的
 

(2)圖中a-e的四個過程中,代表簡單擴散的是
 
,代表主動運輸的是
 

(3)為主動運輸過程中直接提供能量的是
 
,其結構簡式是
 

(4)葉綠體中產生的O2運輸到相鄰的線粒體中進行呼吸作用,則要直接穿過
 
層細胞膜.
考點:細胞膜的結構特點,物質跨膜運輸的方式及其異同,ATP的化學組成和特點
專題:
分析:細胞膜的主要由脂質和蛋白質組成,還有少量的糖類.細胞膜的結構特點是流動性,功能特性是選擇透過性.
物質跨膜運輸的方式有自由擴散、協助擴散和主動運輸,區別如下:
  自由擴散 協助擴散 主動運輸
運輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進入紅細胞 Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答: 解:(1)動物細胞吸水膨脹時,B的厚度變小,這說明B發生了運動,因而在結構上具有一定的流動性.
(2)圖中a-e的四個過程中,代表簡單擴散的是b,代表主動運輸的是a、e,代表協助擴散的是c.
(3)為主動運輸過程中直接提供能量的是ATP,其結構簡式是A-P~P~P,其遠離腺苷的高能磷酸鍵水解斷裂,釋放能量.
(4)葉綠體中產生的O2運輸到相鄰的線粒體中進行呼吸作用,則要直接穿過2層葉綠體膜、1層細胞膜、1層相鄰細胞的細胞膜和2層線粒體膜,共6層膜結構.
故答案為:
(1)流動性
(2)b          a、e
(3)ATP       A-P~P~P
(4)6
點評:本題考查細胞膜結構及物質跨膜運輸方式的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

西南某些地區為發展經濟,將部分原生態林區改造成橡膠林和桉樹林,這些樹種的種植往往造成地表其他植物大量減少,下列對改造后的分析,最為合理的是(  )
A、只要人們不去再施加影響,改造后群落不會再進行演替,這些樹種將一直延續
B、物種多樣性減少,抵抗力穩定性降低,需要人為采取提高穩定性的措施
C、這些樹種生長快,將進一步向周圍地區擴散分布,從而增加其他地區的物種多樣性
D、當地的物種豐富度提高,食物鏈(網)更復雜

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有著密切的聯系.下面物質代謝簡圖表示了兩者之間的關系,請根據圖示分析回答:

(1)①是在
 
上進行的,所需要的外界條件主要是
 

(2)③、④、⑤表示
 
過程.在這一過程中,所需要的外部條件主要有適宜的溫度和
 

(3)上述①~⑤過程中,能產生ATP的過程是
 
(填代號)
(4)請分析下列實驗,并在橫線處填寫代號.
將一盆在陽關下正常生長的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是
 
,稍后,
 
過程也隨著停止.一段時間后,將這一盆植物迅速移到陽光下,上述兩個過程先開始進行的是
 
.而在這實驗中,始終不會停止的過程是
 

(5)根據實驗測定,黃豆種子在萌發時放出的CO2量是消耗O2量的4倍,則有氧呼吸消耗的有機物是無氧呼吸消耗的有機物
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物工程的問題.
研究發現,轉基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質被昆蟲食用后,在消化道中被蛋白酶水解后產生具有毒性的活性肽,與昆蟲細胞上的受體結合,使滲透壓失衡,導致昆蟲死亡.如圖表示利用細菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程.其中①-⑧表示操作流程,a、b表示分子,c-e表示培養過程,其中d過程表示細菌與玉米細胞混合培養.(括號內填編號,橫線上填字母或文字)

(1)在如圖所示的過程中,涉及到的生物技術包括
 
(多選).
A.基因工程    B.植物細胞融合技術    C.植物組織培養技術  D.核移植技術
(2)在圖示過程中,需要用到限制酶的是流程[
 
];導入目的基因的步驟是流程[
 
].
(3)在流程⑤中,細菌不斷分裂產生更多細菌,該步驟的主要目的是
 

(4)在圖示過程中,涉及脫分化和再分化的是流程[
 
],脫分化和再分化培養基的本質差異是
 

(5)判斷該基因工程成功的依據是
 
(多選)
A.玉米細胞產生了抗蟲蛋白          B.玉米細胞中有了抗蟲基因
C.玉米植株表現出抗蟲性狀          D.玉米細胞中有了細菌  
(6)結合題意,分析美國批準種植該轉基因抗蟲玉米的生物學原理:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體內的生長素和赤霉素均能調節細胞的生長.某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料,用溶液培養法研究了外生長素和赤霉素對切段生長的影響,實驗數據處理結果如圖.請回答:
(1)分析實驗數據,可得出的結論是:
 

(2)實驗中設置清水組的目的是排除切段中
 
對實驗結果的影響.
(3)該小組在進行上述實驗過程中還探究了外生長素和赤霉素對莖切段的共同影響,請補充完善該實驗方案.
實驗結果:若
 
,則說明生長素和赤霉素能共同促進切段伸長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a為某地建立的人工生態系統示意圖,圖b為該生態系統中四個種群和分解者的能量相對值,圖c表示某種魚遷入此生態系統后的種群數量增長速率隨時間的變化曲線.請分析回答下列問題:

(1)圖a所示的人工生態系統的基石是
 
.要使人工生態系統長期穩定發展,除了有穩定的能量來源外,各種生物的數量要保持
 

(2)圖a所示的人工生態系統中,蠶糞中的氨經過
 
的硝化作用形成的硝酸鹽可被植物利用.
(3)根據圖b的信息,請繪制由甲、乙、丙、丁4個種群形成的食物網簡圖
 

(4)在圖c中,t1時該種群的年齡組成可能為
 
型.若t2時種群的數量為K,為了保護這中魚類資源不受破壞,以便持續地獲得最大捕魚量,應使這種魚的種群數量在捕撈后保持在
 
水平,因為此時
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是一個食物網,請分析回答:
(1)該生態系統的成分中,綠色植物屬于
 
,貓頭鷹屬于
 
(選項如下)
A.生產者      B.消費者
C.分解者      D.非生物的物質和能量
(2)該食物網有
 
條食物鏈.
(3)該食物網各種生物中,含有能量最多的是
 
.該生態系統的能量最終來源是
 

(4)該食物網再加上
 
 
就可以構成一個完整的生態系統(選項同上1)
(5)生態系統的功能是物質循環、
 
和信息傳遞.
(6)貓頭鷹和田鼠、鳥類和田鼠之間的種間關系分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物葉肉細胞內的ATP的敘述中正確的是(  )
A、ATP主要在線粒體、葉綠體中生成
B、它含有三個高能磷酸鍵
C、ATP轉變為ADP 的反應是可逆的
D、細胞內儲存有大量的ATP,以供生理活動的需要

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體溫與水平衡調節的示意圖,有關敘述正確的是(  )
A、下丘腦是體溫調節的主要中樞,是形成冷覺得部位
B、寒冷刺激時,a、b、c、d、e激素的分泌均增加
C、下丘腦中具有滲透壓感受器,還能含成分泌a、e激素
D、圖示的神經調節過程中,腎上腺、骨骼肌均為效應器

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