分析 根據題意和圖示分析可知:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,⑦是誘變育種,④是基因工程育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經過①雜交、②和③自交過程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種,其原理是雜種子一代減數分裂過程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
(2)若經過過程②產生的子代總數為1552株,則其中基因型為Aabb理論上有1552×$\frac{2}{16}$=194株.基因型為Aabb的植株經過過程③,子代中AAbb、Aabb與aabb的數量比是1:2:1.
(3)過程⑤常采用花藥離體培養技術得到單倍體Ab個體.單倍體育種的優勢是自交后代不發生性狀分離,因而能明顯縮短了育種年限.⑥過程通常用秋水仙素處理幼苗,其作用是抑制紡錘體形成,使染色體數目加倍.
(4)⑦是用γ射線誘變育種,原理是基因突變,方向是不定向的,不能定向改造生物.過程④方法是利用基因工程技術導入基因,其明顯優勢是能定向改變生物性狀.
故答案為:
(1)雜交育種基因重組
(2)194 1:1
(3)花藥離體培養 明顯縮短了育種年限秋水仙素 抑制紡錘體形成,是染色體數目加倍
(4)誘變育種 過程④產生的變異是定向的(或基因工程育種轉入的基因是已知的,用基因工程手段產生的變異是定向的)
點評 本題考查育種原理的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.要求學生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南南陽五校高二第二次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鹽堿地中生活的某種植物,其細胞的液泡膜上有一種載體蛋白,能將細胞質基質中的Na+逆濃度梯度運入液泡,降低Na+對細胞質基質中酶的傷害。下列敘述錯誤的是( )
A.Na+進入液泡的過程屬于主動運輸
B.Na+進入液泡的過程體現液泡膜的選擇透過性
C.該載體蛋白作用的結果不利于增強細胞的吸水能力
D.該載體蛋白作用的結果有助于提高植物的耐鹽性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
某個種群中隨機抽出100個個體,測知基因型為AA、Aa和aa的個體分別是40、50和10個,基因A和a的頻率分別是
A.65% 35% B.60% 40% C.55% 45% D.90% 10%
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA不是一切生物的遺傳物質,但一切細胞生物的遺傳物質都是DNA | |
B. | DNA 與RNA的雜交分子,其DNA單鏈含ATGC4種堿基,則該雜交分子中共含有核苷酸8種,堿基5種 | |
C. | 轉運RNA與mRNA的基本單位相同,都是單鏈都沒有堿基對氫鍵,且一個轉運RNA是由三個堿基組成 | |
D. | 人體的不同細胞中,mRNA存在特異性差異,但tRNA則沒有特異性差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ♀蘆花、♂非蘆花 | B. | ♀非蘆花、♂蘆花 | C. | ♀蘆花、♂蘆花 | D. | ♀非蘆花、♂非蘆花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環境穩態包括細胞質基質pH的相對穩定 | |
B. | 正常情況下,內環境的各種理化性質都保持在最適值不變 | |
C. | 人的體溫會因年齡、性別、活動量等的不同而存在微小差異 | |
D. | 穩態是機體通過消化、呼吸、循環、排泄這四個系統的協調活動來維持的 |
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