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8.為研究某植物生長發(fā)育過程中生長素與細(xì)胞分裂素之間的相互作用,某生物興趣小組進(jìn)行了相關(guān)實驗后繪出了如圖所示曲線.以下敘述正確的是(  )
A.激素甲是生長素,激素乙是細(xì)胞分裂素
B.高濃度的生長素對側(cè)芽的萌動起抑制作用
C.高濃度的細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起促進(jìn)作用
D.激素甲和激素乙在植物側(cè)芽生長中起拮抗作用

分析 據(jù)圖分析,正常情況下,由于頂端優(yōu)勢的作用,側(cè)芽部位生長素高于頂芽,當(dāng)去掉頂芽后,側(cè)芽部位生長素濃度降低,圖中符合這樣變化規(guī)律的是激素甲生長素.側(cè)芽部位生長素濃度降低,而細(xì)胞分裂素的濃度升高,說明高濃度的生長素抑制側(cè)芽的萌動,細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的萌動.

解答 解:A、據(jù)圖可知,去頂芽后“頂端優(yōu)勢”解除,側(cè)芽部位生長素濃度降低,所以圖中去頂芽后濃度下降的激素是生長素,高濃度的生長素抑制側(cè)芽的生長萌動,細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的生長萌動,A正確;
B、據(jù)圖可知:高濃度的生長素抑制側(cè)芽的生長萌動,B正確;
C、據(jù)圖可知:高濃度的細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的萌動,C正確;
D、高濃度的生長素抑制側(cè)芽的萌動,細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的萌動,兩種激素在植物側(cè)芽生長中起拮抗作用,D正確.
故選:ABCD.

點評 本題考查生長素和細(xì)胞分裂素的相關(guān)實驗,意在考查考生分析曲線圖,獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示兩種限制性核酸內(nèi)切酶識別DNA分子的特定序列,并在特定位點對DNA進(jìn)行切割的示意圖,請回答以下問題:

(1)EcoRⅠ、HpaⅠ代表兩種限制酶.
(2)圖中甲和乙經(jīng)過相應(yīng)操作均形成兩個片段,切口的類型分別為黏性末端、平末端.
(3)由圖解可以看出,限制酶的作用特點是能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.植物體內(nèi)幾種激素之間的合成關(guān)系如圖所示.下列相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.加強①②過程都有利于植物細(xì)胞生長
B.促進(jìn)①過程有利于某些矮生花卉的培育
C.抑制②過程有利于延緩植物器官衰老
D.促進(jìn)③④過程有利于移栽植物的成活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為某植物細(xì)胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列.有關(guān)敘述正確的是(  )
A.基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B.Ⅰ、Ⅱ也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變
C.一個細(xì)胞周期中,間期基因突變頻率較高,主要是由于間期時間相對較長
D.在減數(shù)分裂的四分體時期,b、c之間可發(fā)生交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗”中的相關(guān)實驗:
(1)洋蔥表皮細(xì)胞的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì),實驗中選取的是紫色洋蔥鱗片葉的外(填“外”或“內(nèi)”)表皮細(xì)胞,理由是外表皮細(xì)胞具有紫色的大液泡,易于觀察;
(2)表皮細(xì)胞臨時裝片制作完成之后,如何操作才能將表皮細(xì)胞浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中?從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,然后重復(fù)幾次;
(3)有時視野中可以觀察到有些細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,有些沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,或質(zhì)壁分離不明顯,原因是洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不完全相同;
(4)實驗過程中是否要使用高倍物鏡進(jìn)行觀察?否(填“是”或“否”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是培育試管牛的過程,請回答:

(1)從良種母牛采集卵母細(xì)胞后,用促性腺激素處理卵細(xì)胞,使其排出更多的卵子;從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時,除了給予適量O2維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2維持培養(yǎng)液的pH.
(3)圖中過程A稱為胚胎移植,在此之前可以采用胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或氣體以維多胎.
(4)研制能夠產(chǎn)生人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)肱J芫眩畛S玫膶?dǎo)入方法是顯微注射法,獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果牛奶中含有人類白細(xì)胞介素即說明目的基因已經(jīng)表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下表為人體的一個卵原細(xì)胞從開始發(fā)生連續(xù)生理過程時細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關(guān)特點描述,下列說法正確的是(  )
生理過程
染色體組數(shù)2→1→2→11→22→4→2
相關(guān)描述性激素的作用細(xì)胞膜功能體現(xiàn)遺傳信息不變功能趨向?qū)iT化
A.甲過程DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個生殖細(xì)胞
B.乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
C.丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組提供了生物進(jìn)化的原材料
D.丁過程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.相思樹巨大中空的尖刺,為螞蟻提供筑巢場所,樹身的蜜汁是螞蟻的美食.共生螞蟻保護相思樹的葉片免受昆蟲的侵襲,寄生螞蟻雖然也受益于相思樹的服務(wù),但卻沒有任何回報.將有共生螞蟻或寄生螞蟻居住的相思樹葉與螞蟻已經(jīng)遠(yuǎn)離的樹葉進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)有寄生螞蟻居住的相思樹葉,比有共生螞蟻居住的葉片,更易于被病原微生物損傷.據(jù)此能夠推斷出的是(  )
A.兩種螞蟻與相思樹之間均為共生關(guān)系
B.共生螞蟻增強了相思樹的“免疫”能力
C.寄生螞蟻攜帶了更多的病原微生物
D.共生螞蟻抑制寄生螞蟻的生長繁殖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•南充期末)欲鑒別一株高莖豌豆是否是純合子,最簡便易行的方法是( )

A.雜交 B.正交 C.測交 D.自交

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同步練習(xí)冊答案
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