A. | 甲、乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官 | |
B. | 甲、乙小桶內的彩球分別代表雌雄配子 | |
C. | 每次記錄完后應將抓取的彩球放回原來的小桶內 | |
D. | 若彩球組合DD數量為50,則dd數量也必然為50 |
分析 根據孟德爾對分離現象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當雜合子自交時,雌雄配子隨機結合,后代出現性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.
用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.
解答 解:A、甲、乙兩個小桶分別代表產生雌雄配子的雌雄生殖器官,A正確;
B、甲、乙小桶內的兩種不同顏色的彩球分別代表兩種雌雄配子,B正確;
C、要隨機抓取,且每次抓取的彩球都要放回原桶中并攪勻,再進行下一次抓取,抓取的次數應足夠多,C正確;
D、若彩球組合DD數量為50,則dd數量理論上也是50,但可能有誤差存在,所以不是必然為50,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查性狀分離比模擬實驗的原理和方法,注重考查學生分析實驗、模擬模型與代表內容相結合的理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量 | |
B. | 圖中的C可表示桑樹用于生長、發育、繁殖的能量 | |
C. | 如果C1表示蠶傳遞給分解者的能量,則B1表示未被利用的能量 | |
D. | 圖中$\frac{D{\;}_{1}}{D}$可以表示第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種前用肥皂洗雙手,再用酒精擦試雙手 | |
B. | 接種前用火焰灼燒接種針(環) | |
C. | 培養基在50℃左右時擱置斜面 | |
D. | 在酒精燈的火焰旁完成倒平板的操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第三營養級、第二營養級、第一營養級 | |
B. | 第三營養級、第一營養級、第二營養級 | |
C. | 第一營養級、第三營養級、第三營養級 | |
D. | 第一營養級、第二營養級、第三營養級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少量含有放射性35S的蛋白質進入大腸桿菌內 | |
B. | 離心速度太快,較重的T2噬菌體有部分留在沉淀物中 | |
C. | T2噬菌體的DNA分子上含有少量的35S | |
D. | 經攪拌與離心后還有少量含有35S的T2噬菌體吸附在大腸桿菌上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現型 | F1的表現型和植株數目 | |
黃色 | 綠色 | ||
一 | 黃色×綠色 | 409 | 413 |
二 | 黃色×綠色 | 811 | 0 |
三 | 黃色×黃色 | 1230 | 410 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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