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科學家培養的轉基因綿羊乳腺細胞能夠合成并分泌抗胰蛋白酶,這是動物乳房作為生物反應器的重大進展.下列與合成分泌抗胰蛋白酶無關的是(  )
A、核糖體上遺傳信息的翻譯
B、分裂間期細胞產生了兩組中心粒
C、內質網膜與高爾基體聯系
D、綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組
考點:細胞器之間的協調配合,細胞有絲分裂不同時期的特點,基因工程的原理及技術
專題:
分析:分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、分泌蛋白是在核糖體上合成的,而核糖體上進行的是遺傳信息的翻譯過程,A正確;
B、合成和分泌抗胰蛋白酶與細胞有絲分裂過程無關,B錯誤;
C、由以上分析可知,分泌蛋白的合成與分泌過程涉及到內質網膜與高爾基體的聯系,C正確;
D、轉基因綿羊的培育涉及到綿羊基因與抗胰蛋白酶基因的重組,使抗胰蛋白酶基因能在綿羊乳腺細胞中特異性表達,D正確.
故選:B.
點評:本題以乳腺生物反應器為背景,考查細胞器之間的協調配合、基因工程的原理和技術,要求考生識記細胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識記基因工程的原理,掌握基因工程的相關技術,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關單倍體的敘述中,錯誤的是(  )
A、二倍體植物未經受精的卵細胞發育成的植株,一定是單倍體
B、含有兩個染色體組的生物體,一定不是單倍體
C、二倍體生物的雜交后代一定是二倍體
D、含有奇數染色體組的個體一定是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過測交可以推測被測個體(  )
A、是否是純合體
B、產生配子的比例
C、基因型
D、產生配子的數量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列判斷細胞死活的方法中,表述錯誤的是(  )
A、將植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發生質壁分離的是活細胞
B、在高倍鏡下觀察,若發現細胞質流動,則表明細胞是活的
C、將某細菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細的光束照射水綿,若發現細菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細菌為死細胞
D、洋蔥根尖經解離后,若發現細胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細胞在解離前已死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正常人體蛋白質代謝的部分途徑.有關說法正確的是(  )
A、a、b、e在細胞內不能逆向發生
B、b、c、d只能在細胞內發生
C、f、g一定發生在B淋巴細胞內
D、a、e、g都能在細胞外發生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等動物體內細胞與外界進行物質交換圖.
(1)圖中虛線內液體總稱為
 
,其中A代表
 
,B代表
 
,C代表
 

(2)從圖中可以看出,維持內環境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質從體外進入組織液要經過
 
系統、
 
系統.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據所學的生物學知識,分析回答生物多樣性方面的問題
材料一:在上海郊外,一些學生研究山坡上三個不同地點A、B、C的植物群落,他們同時還量度了三個地點的一些非生物的環境因素,所獲數據如圖:

(1)學生們可能利用
 
方法來研究上述課題.山頂沒有較高大的喬木與多種因素相關,其中最主要的一個限制因素是
 

材料二:如圖是關于地點A(山腳)的草被類型由A、B、C三類物種隨時間的演化成A、B、C、D狀況,其中草的類型A、B、C之間雜交不育,C與D之間可以正常雜交并產生可育后代.

(1)ABC類型草之間的差異可稱為
 
;CD類型草之間的差異可稱為遺傳多樣性,為了檢測其多樣性程度,最可靠的方法是
 

(2)D的出現可能是C類型發生
 
的結果.
(3)若要使A、B物種之間產生雜交子代,可以運用
 
的細胞工程技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于真核細胞生物膜的敘述,正確的是(  )
A、構成膜的脂質主要是磷脂、脂肪和膽固醇
B、生物膜的組成成分和結構很相似,在結構和功能上緊密聯系
C、細胞間的信息交流必需通過細胞膜上的受體結構
D、合成固醇類激素的分泌細胞的內質網一般不發達

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃頂菊原產于南美洲,生長和繁殖能力極強,一株黃頂菊可以開1200多朵花,每朵花能結出100多粒種子.2001年首次在我國的天津、河北發現黃頂菊,由于沒有動物取食,迅速蔓延.黃頂菊會使這些地區(  )
A、原有物種的生存受到威脅
B、生態系統的營養結構趨于復雜
C、物種多樣性增加
D、遺傳多樣性增加

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同步練習冊答案
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