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下列關于真核細胞結構和功能的敘述,錯誤的是(  )
A、核糖體的化學組成和HIV病毒相似,其形成與核仁有關
B、人體內的激素并非全由核糖體合成
C、線粒體是細胞內物質氧化和能量轉換的主要場所,葉綠體是固定光能的主要場所
D、內質網、高爾基體是分泌蛋白加工和運輸的場所
考點:細胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:1、核仁與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關.
2、激素的化學本質:蛋白質和多肽類(胰島素)、性激素(固醇類)、甲狀腺激素(氨基酸衍生物).
3、葉綠體和線粒體與能量轉換有關.
4、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、核糖體是由蛋白質與RNA組成,和HIV病毒相似,其形成與核仁有關,A正確;
B、性激素的化學本質是固醇,合成場所是內質網,B正確;
C、葉綠體也是能量轉化的主要場所,C錯誤;
D、在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內質網腔后,還要經過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團等,才能成為比較成熟的蛋白質.然后,由內質網腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質轉移到高爾基體,把較成熟的蛋白質輸送到高爾基體腔內,做進一步的加工,成為成熟的蛋白質,D正確.
故選:C.
點評:本題考查核糖體的組成、激素的化學本質、葉綠體和線粒體的功能、分泌蛋白的合成,意在考查學生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列能正確表示蛋白質分子由簡到繁的結構層次的一組是(  )
①氨基酸    ②C、H、O、N等化學元素    ③氨基酸分子相互結合  
④多肽      ⑤肽鏈                  ⑥形成具有一定空間結構的蛋白質分子.
A、①②③④⑤⑥
B、②①④③⑥⑤
C、②①④③⑤⑥
D、②①③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關激素調節及應用的說法,正確的是(  )
A、油菜在傳粉階段遇到連續暴雨襲擊,噴灑生長素類似物可避免減產
B、當人所處的環境溫度從25度降到5度時,耗氧量增加,尿量減少,抗利尿激素增加,體內活性酶增加
C、切除動物垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少
D、激素間的拮抗作用不利于維持動物體內環境的穩態

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、葉肉細胞中堿基、核苷酸、五碳糖種類分別是5種、8種和2種
B、大腸桿菌細胞中含有堿基A、T、G、C的核苷酸共4種
C、組成核酸的基本單位是核糖核苷酸
D、DNA與RNA的不同點只在于五碳糖和堿基的不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二十四肽被水解成1個四肽,2個十肽,水解后的氨基總數的最小值及肽鍵總數依次是(  )
A、4,21B、3,22
C、3,21D、21,22

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科目:高中生物 來源: 題型:

若雜交的雙親的基因型分別為AaBbCCDDEe與AABbCcddEe,則其子代中純合體的比例為(  )
A、0
B、
1
4
C、
1
16
D、
1
32

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有A,B兩個密閉,透明的生態瓶,其生物組成和光照條件見表.一段時間后,發現A瓶的生態系統較B瓶的穩定.
生態瓶編號光照含微生物的泥沙浮游藻類水草浮游動物
A+++++
B-++++
注“+”表示有,“-”表示無.
請回答:
(1)A瓶中微生物、浮游藻類、水草和浮游動物共同組成了一個
 
.浮游藻類和水草的種間關系為
 

(2)一段時間后,B瓶中浮游藻類種群密度
 
,原因是
 
,浮游動物的種群密度
 
,原因是
 

(3)生態系統中分解者的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體調節產熱的主要途徑,請回答:
(1)圖中A、B、C、D代表腺體分泌的激素,請在圖中的方框中填上表示激素名稱的字母.
(2)某患者體溫調節能力下降,甚至喪失,最可能受損的部位是圖中的
 

(3)寒冷環境中A和B激素在血液中的含量
 
.作用于骨骼肌和其他組織后,A激素促進產熱的原理是
 

(4)如果血液中A有增加趨勢時,
 
(填字母)和
 
(填字母)的分泌量將
 
,這種調節屬于
 
調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了調查某河流的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細菌含量.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養了一段時間,這樣做的目的是
 
;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經適當培養后,3個平板上的菌落數分別為39、38和37,據此可得出每升水樣中的活菌數為
 

(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌,操作時,接種環通過
 
滅菌,在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是
 

(3)示意圖A和B中,
 
表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻,一部分進行靜置培養,另一部分進行振蕩培養,結果發現:振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養能提高培養液中
 
的含量,同時可使菌體與培養液充分接觸,提高
 
的利用率.

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同步練習冊答案
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